出不足；克服与修正不足，以形成良好的职业道德品质与习惯；提高道德境界。 （2）探究活动七：我们应当怎样省察克治？
组织学生认真阅读教材第58页的“链接”和名言，围绕“我们应当怎样省察克治”这个问题，结合学生的思想认识和行为表现，展开讨论、交流，引导学生掌握省察克治的方法。用PPT出示：学会省察，按照规范反省自身，勇于改过，善于改过。 （三）课堂小结：和学生一起对着黑板总结。 （四）课后作业 （五）课堂记录及反思
第五课第二框 在职业实践中锤炼
一、教学目标
认知：了解职业道德榜样的内涵及意义；知道涵养职业道德要从小事做起，在实践中锤炼。
情感态度观念：懂得职业道德的养成需要在实践中锤炼的道理；崇尚职业道德榜样，见贤思齐；懂得从小处着手，在职业生活中自觉修炼。
运用：自觉以行动向职业道德榜样学习；自觉践行，从小事做起，逐步培养良好的职业行为习惯；在职业实践中，自觉遵从职业道德的要求，身体力行，纠正自己不符合职业道德规范要求的不良行为，不断提高自己的道德修养。 二、教学重点与难点
重点：职业道德养成的途径：见贤思齐，从小处着手，身体力行。 难点：自觉践行，从小事做起；自觉遵从，身体力行。
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三、教学时数:1课时
四、教学方法:案例探究法、小组合作法、讨论法等。 五、教具:教材,教案,黑板,粉笔等. 六、课型:新授课 七、教学资源
人教版《职业道德与法律》P59~62； PPT课件。 八、教学准备
教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料。 学生：预习课文并思考相关问题。 九、教学过程 （一）导入新课
1.教学内容 温故知新，案例导入，引出本节课要学习的内容。 2.教师活动
（1）探究活动一：王顺友的马班邮路给我们的启示。
简要介绍王顺友事迹，引导学生探讨：王顺友优秀的职业道德品质是怎么来的？他的职业道德修养的途径有哪些？
在学生交流、探讨的基础上，点评、归纳，其中突出五个关键词：养成、职业实践、锤炼、责任感、身体力行，进而引入到本节课的教学内容：在职业实践中养成。 （2）引导学生翻阅教材，了解在职业实践中锤炼良好职业道德的三个主要途径：在职业实践中锤炼；见贤思齐，向职业道德榜样学习。 （二）研习新课
第一目：见贤思齐，向职业道德榜样学习。 1.教学内容
（1）学习职业道德榜样的重要意义。 （2）怎样学习职业道德榜样。 2.教师活动
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（1）探究活动二：秦冬琦的故事。
引导学生阅读教材第59页活动框中的文字及名言，问题：秦冬琦是如何很快成为一名优秀服务员的？秦冬琦的故事给我们什么启示？
在学生探讨、交流基础上，引导学生认识职业道德榜样对人的激励作用，理解人人都可以像秦冬琦一样，通过自觉地向职业道德榜样学习改进自己、提高自己。 （2）探究活动三：怎样向职业道德榜样学习？
引导学生阅读教材第59页的“链接”，组织学生在小组内交流课前搜集到的道德榜样的事迹，并推荐代表回答PPT出示的问题：你向道德榜样学习过吗？结果如何？ 在学生讨论、交流的基础上，组织学生阅读教材第60页第一、二节正文和“点评”，归纳学习职业道德榜样的要求，激发学生反思自己在学习道德榜样过程中存在的不足，引导学生正确认识职业道德榜样，抓住职业道德榜样的精神实质，将学习职业道德榜样落实到自己的职业活动中。
第二目：从小处着手，做好每件职业事。 1.教学内容
（1）从小处着手的重要性。 （2）如何做到从小处着手。 2.教师活动
（1）探究活动四：从小处着手。
组织学生认真阅读教材第60页活动框中的文字材料，小组内交流课前搜集到的有关从小处着手的名言或故事。思考：为什么要从小处着手？从小处着手与养成良好的职业道德有什么样的关系？
在学生讨论、交流的基础上，归纳总结，重点引导学生理解从小处着手与培养良好职业道德之间的关系。积沙成塔，集腋成裘；从小处着手，做好每件职业事。 （2）探究活动五：“成大事者，应不拘小节”辩论。
组织学生仔细阅读教材第61页“链接”和教材关于两节“从小处着手”的正文，对“成大事者，应不拘小节”观点进行辩论。在学生辩论基础上，引导学生正确对待“小节”，
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辩证地看待“大事”与“小节”的关系，进一步深入理解“从小处着手”的道理以及如何做到从小处着手。指出：克服眼高手低，从每件小事做起；恪守规范，以负责态度做好每件小事。
第三目：身体力行，在职业实践中养成。 1.教学内容
（1）身体力行对于职业道德修养的重要性。 （2）如何在职业实践中身体力行。 2.教师活动
（1）探究活动六：珍妮与露丝的故事。
请两位学生上台讲珍妮与露丝的故事，其他学生边听边阅读教材第61页活动框中的文字材料。思考：从职业道德养成的角度看，珍妮与露丝的事例我们什么启示？为了培养自己的职业道德，你会怎么做？
引导学生理解：实现理想和职业道德品质的养成与提高都离不开行动，都体现在自己的道德行为上。
（2）探究活动七：邓建军的故事。
请一位学生介绍邓建军的事迹，结合教材第62页的第二、第三两节正文和名言，引导学生思考两个问题：邓建军的成功与他的职业道德有什么关系？邓建军良好的职业道德修养是怎么得来的？
引导学生理解邓建军事业的成功离不开良好的职业道德，而良好的职业道德是养成的，养成良好的职业道德又与他在职业实践中身体力行、在事上磨炼是息息相关的。进而引导学生深刻理解“在职业实践中身体力行”、“在事上磨炼”的含义与重要性，理解“身体力行”与“磨炼”贵在坚持。 （三）课堂小结：和学生一起对着黑板总结。 （四）课后作业 （五）课堂记录及反思
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