答：这个瓶子的容积是1256ml。 2、引导归纳。 学生运用所学求不规则的物体的体积的方法：可以利用体积不变的的知识解决实特性，把不规则图形转化成规则的图形再求容积。 际问题体验数 三、巩固练习 学知识的应用1、完成教材第27页的“做一做”习题。 价值。 课 后 小 记 2、完成练习五的第12、14、15题。 课时计划
课题 圆柱的体积练习课 第 9课时 1、使学生能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。 教学目标 2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力 教学重难点 灵活应用圆柱的体积公式解决实际问题。 课前准备 板书设计 设计意图
圆柱的体积练习课教 学 过 程 17
“温故”是”
一复习。
1．复习圆柱体积的推导过程
知新”的基 2、复习长方体的体积公式后，让学生独立完成练习础，放手让学五第6题，并指名板演。 生去收集、整二、解决实际问题 理、交流，通1、练习五的第2题．
过这样的学习这两道题分别是已知底面半径（或直径）和高，求圆方式，充分发柱体积的习题．要求学生审题后，知道要先求出底面挥学生学习的积，再求圆柱的体积。 自主性，培养2、练习五第7题。
学生自主学习学生思考：要求粮囤所能装的玉米的重量，需先知道的意识，
什么？然后独立完成。 3、练习五第5题。
（1）指导学生变换公式：因为V＝Sh，所以h＝V÷S。 让学生进一也可以列方程解答。
步理解圆柱的（2）学生选择喜爱的方法解答这道题目。 侧面积、表面4、练习五第8题。
积、体积、体（1）学生读题后，指名说说对题意的理解：求减少积的意义，为的土方石就是求月亮门所占的空间，而月亮门所占的后面进行各种空间是一个底面直径为2米，高为0.25米的圆柱。 应用性练习打（2）在充分理解题意后学生独立完成，集体订正。
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下基础。 5、练习五第9、10题 （1）学生独立审题，完成9、10两题。 （2）评讲第9题：要怎样才能判断出800ml的果汁够倒三杯吗？必须先求出什么？怎么求？（需先求出圆柱形玻璃杯的容积，用公式V＝Sh） （3）指名说说解答第10题的思路：根据两个圆柱的底面积相等这一条件，先求出其中一个圆柱的底面积。利用这个底面积再求出另一个圆柱的体积。 三、全课小结 课 后 小 记 课时计划
课题 圆锥的认识 第10 课时 1、认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能根据实教学目标 验材料正确制作圆锥。 2通过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。 教学重难点 掌握圆锥的特征。 课前准备
圆锥实物，展开的圆锥平面图 19
圆锥的认识
板书设计
1个顶点 1个侧面和1个底面 顶点到底面圆心的距离叫高
设计意图
一、 复习
教 学 过 程
圆柱的特征是什么？圆柱体积的计算公式是什么？ 二、新课 1、圆锥的认识
通过圆柱实物（1） 出示圆锥让学生通过看，摸感知圆锥的特征。 的展示，让学圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆的， 生圆锥进行初（2）圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆、（在图步感知。
上标出顶点，底面及其圆心O）
（3）指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。
引导学生观察2、小结圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，发现圆锥的有一个顶点和一条高． 高，培养学生 3、测量圆锥的高
的发现意识和由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长创造力。
度，这就需要借助一块平板来测量。 （1）先把圆锥的底面放平；
通过练习让学（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面； 生进一步巩固（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。
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