5 古诗两首

教学内容：

学习苏轼的《题西林壁》和陆游的《游山西村》

教学目标：

在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理，并联系生活获得启示。

2、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境，发表对诗的独特见解。

教学重点难点：

1、体会诗中描绘的景象。

2、理解诗中富有哲理的话，并联系生活获得启示。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入、揭示课题

师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学

们都知道哪些风景名胜，说说看。（生说风景）

师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。（放映庐山课件）

师：看了以后，你觉得庐山怎么样？（生谈感想）

师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题）。

二、吟读诗句，理解诗意

1、朗读古诗，纠正读音。

师：课前大家都做了预习，谁来介绍一下作者？ 2、教师介绍题壁诗 。

3、生读古诗，对出现的问题加以纠正。（重点：卷舌音、平舌音）

4、范读古诗，讲读法。

师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？ 师朗诵古诗

现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记 师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。 5、理解诗的前两句

a、找出这两句中表示方位角度的词 b、根据注释，说说这两句话的意思

c、作者眼中的庐山是怎样一种情形呢？为什么始终看不出书？

D、有感情朗读这两句诗。 6、理解后两句诗

a、根据注释，交流对诗句的理解 b、与前两句相比内容上有什么不同？

三、体会诗境、感悟哲理

1、集体朗读诗，指名说说诗句意思 2、作者为什么说“不识庐山真面目”？

3、讨论：你认为怎样说才能看清庐山真面目？你从中受到怎样的启发？

（师鼓励学生大胆发表自己的看法）

4、“不同的角度观察，结果各不相同”你碰到这样的情况吗？举例说说。

四、巩固运用，学以致用

1、师：领略了祖国名山庐山的雄伟风姿，我们将跟随宋代诗人陆游游一处美丽的小山村做客。在此之前，谁来跟我们谈陆游的有关情况呢？（师生共同交流对陆游的认识。）

2、解题：“山西村”是什么地方？ 3、集体朗读、注意读书节奏。 4、根据书中注释，交流对诗句的理解 5、理解“莫笑”“足”“疑”等词的意思。

6、理解前两句、想象意境。（体会到农家的热情好客） 7、理解后两句、想象意境。 8、讨论交流：

我们在什么地方会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉？举例说说。（引导学生联系生活实际来谈）。

五、推荐阅读

《夜雨寄北》《钱塘湖春行》《望岳》

六：布置作业：

背诵、默写古诗《题西林壁》《游山西村》

板书设计：

题西林壁

实写 明理