《幼儿园管理》练习题一参考答案
一、名词解释
1、园长负责制：是幼儿园在上级宏观领导下，以园长全面负责为核心，同党支部保证监督、教工民主管理有机结合，为实现幼儿园工作目标，充分发挥行政领导职能的三位一体的管理新格局。
2、管理过程：是指为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划有步骤进行的共同活动的程序。
3、幼儿园规章制度：是幼儿园的“法”，是为实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和各类人员加以系统化、条理化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。
4、幼儿园管理原则：是指为实现幼儿园的工作目标，正确处理管理过程中一系列矛盾、关系或问题的指导原则，是对幼儿园管理系统提出的基本要求。
5、幼儿园管理的整体性原则：是指在管理上要从实现整体目标出发，全面规划，统一指挥，合理组织幼儿园各个部门、各种因素、各个层次的力量，充分发挥整体效能。
6、教育管理：是有权管理教育的部门为实现教育目的、执行党和国家的政策和法律、采取有效的手段和措施、提高教育质量与效益的活动过程。
7、幼儿园管理的有效性原则：是指幼儿园管理要在正确的目标指导下，通过科学管理，合理组织园所人力、物力、财力等资源，充分挖掘潜力讲究经营，高质量、高效益地实现培养目标，完成幼儿园的双重任务。
8、幼儿园管理的协调性原则：是指幼儿园是社会的一个组成部分，园所管理要注重与社会的联系，通过内外协调，充分利用有利条件，尽力排除不利因素，在幼儿园内外相互作用与影响下，不断提高保教工作质量和管理水平。
9、规章制度管理：即在各部门和全体成员中，制定大家共同遵守的办事规程或行为准则，以指挥、控制人和组织的实践，使之保障预定目标和集体利益的活动过程。
10、幼儿园组织机构的设置：指的是幼儿园这种教育性和社会公益性的社会组织的建立，幼儿园机构组织是为达到一定的育人目标而共同活动的人群集合体。这是在一定的环境条件下，按一定形式与层次组成的机构体系，形成有机结合的活动功能系统。 11、管理原则：是指导管理工作的行动准则。
12、幼儿园管理的民主管理原则：是指在幼儿园管理中，要处理好完成工作任务和关心人的关系，同时要处理好管理者、领导者与管理对象的关系，调动全园各类人员的积极性，发挥管理的激励机制，以较好地实现幼儿园的任务目标。
13、幼儿园管理的方向性原则：指的是幼儿园管理工作必须坚持正确的办园方向，即坚持党的领导和社会主义办教育方向的原则。 二、简答 1、答：
1）确立幼儿园的总体目标；
2）将目标层层展开，建立组织目标与个人目标一致的目标体系； 3）围绕目标制订计划，实施目标；
4）对现实的目标管理效果进行考察和评析，即对目标管理进行考评。 2、答：
1）领会上级方针政策； 2）摸透本园的客观实际； 3）理解理论根据。
3、答：
1）方向性原则； 2）整体性原则； 3）民主管理原则； 4）有效性原则； 5）社会协调性原则。 4、答：
1）要树立全局观念，加强整体意识； 2）要以教养为主，全面安排。 5、答：
1）要明确培养目标，树立正确的办园指导思想；
2）要坚持和改善党的领导；
3）要坚持实事求是，从实际出发的思想； 4）要注意正确思想引导和优良园风建设。 6、答：
1）学习、研究管理，是办好幼儿园、提高幼儿教育质量的根本保证； 2）掌握一定的管理知识，是管理干部任职的必备条件；
3）初步掌握幼儿园管理知识也是幼儿教育工作者应具备的基本素质之一。 7、答：
1）职工是“社会人”，是复杂社会系统中的一员，必须以社会系统的观点来对待； 2）新型的领导能力在于通过对职工满足度的提高而激励“士气”； 3）在“正式组织”之外还存在“非正式组织”，即人们在共同工作过程中，由于拥有共同的社会情感而形成的非正式团体。 8、答：
1）对幼儿园的工作人员的行为起到制约作用； 2）对管理活动的运转起到调控作用； 3）对幼儿园精神文明建设起到保障作用； 4）对幼儿园的建设起到行为指向作用。
9、答：幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关幼教行政人员遵照一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的各种一般职能活动。 10、答：
1）明确的分工：对每个职位的权力和义务应有明确的分工，按职务的专业化进行分工； 2）自上而下的等级系统；
3）人员的任免完全根据职务的要求，通过正式考试和教育训练来实行； 4）职业的管理人员； 5）严格的规则和纪律；
6）组织中的人员关系完全是一种职位关系，不受个人情感的影响，对内对外都是如此。 11、答：幼儿园管理内容主要包括目标管理、计划管理、教养业务管理、幼教科研管理、行政事务工作管理、规章制度管理、工作质量管理、保教队伍管理和园长自身建设以及幼儿园工作评价等。 12、答：
1）第一种，是由国家立法机关和各级政府及其教育行政部门等统一制定的法规和规章制度以及地方制定的幼教行政法规、规章；
2）第二种，是幼儿园依据国家法律和教育行政机关规定的法规结合本园实际自行制订的规章制度。 13、答：
1）上级部门要做相应的改革； 2）建立与完善法规制度； 3）园长要注意提高自身素质。 14、答：
1）依据上级有关规定； 2）依据组织设计的原则； 3）依据本园自身实际。 15、答：
1）发挥监督保证作用；
2）支持园长与行政部门行使职权和履行职责，协助行政领导听取各方面的意见，与园长一起共同保证幼儿园各项任务的完成；
3）教育激励群众，调动积极性，做好思想政治工作。 16、答：
1）整体性； 2）递进性； 3）反馈性； 4）目的性。 17、答：
计划、组织、指挥、协调、控制。 18、答：
1）组织是由人的活动或效力即人的行为构成的系统。在这里，巴纳德不是探讨组织的形式部分，而是探讨组织的实质即人的行为；
2）组织是一个系统，即按一定的方法进行调整的人的活动和行为的相互关系的系统； 3）组织是动态发展的。当系统中的一个部分同其他部分的关系发生变化时，作为整体的系统也要发生变化；
4）组织是协作系统的一个组成部分，但有时界限不明确。 19、答：
1）应注意以目标、计划为依据，对照工作结果，判定工作成绩与教训； 2）总结要有群众参加，要具有教育激励作用； 3）总结要注意探索规律。 20、答：
1）检查要以目标为依据，以计划规定的要求为标准和尺度，有目的、有计划、有步骤地进行；
2）检查要实事求是，注意获取足够的信息，要在记录和积累资料的基础上，对检查结果做分析；
3）检查既要注重工作结果，又要注重工作过程，将二者结合起来加以考察分析。 三、论述
1、幼儿园管理活动主要涉及哪几类关系？ 答：
1）幼教机构与社会的关系 幼儿园不是孤立的组织，而是社会系统的一个有机组成部分，幼儿园教育和管理的各项活动都要与社会发生联系，举办幼教机构发展学前教育必须考虑社会的要求——国家对幼儿
教育在培养目标方向的要求，对幼儿园工作任务的要求，要考虑当地经济状况，自然地理条件，民俗与社会风气及家长需要等因素。
2）工作与工作之间的关系
幼儿园管理活动需要处理两类工作关系。一类为横向的即各部门所从事的不同内容的工作，它们之间应是相互联系、相互制约与促进的关系，如保教工作与后勤总务；一类为纵向的的即前后阶段的工作，它们之间应为相互联结、运转有序、不断递进的关系。
3）人与人之间的关系
包括组织中的人——个体与个体之间的关系，个体与群体之间的关系，人际关系与组织机构之间的关系等。其中最突出的是领导者管理者与作为管理对象同时又是工作主体的广大教职工之间的关系。
4）资源的投入与工作效果的关系
举办幼儿园实现其工作目标，要由一定的人力、物力和资金的投入，然而资源的投入并不一定与工作效果成正比。有效的管理应考虑其间的内在关系。 2、答：
1）要坚持社会主义的办园方向
我们是社会主义国家，办的是社会主义幼儿园，培养的是社会主义建设者和接班人。这个方向不容改变，也不得动摇。这个关系国家民族命运的大局，应成为确立幼儿园管理目标的首要指导思想。
2）依据教育目标的要求
确立管理目标必须以贯彻教育目标为准则，以实现教育目标为归宿。例如，教育目标规定了促进幼儿体、智、德、美等全面发展的教育任务，在管理上就必须把人、财、物、事、时空、信息等要素都围绕这个育人方向进行科学安排、有机结合，组织实施教育活动。
3）依据幼儿园的实际
各个幼儿园实际情况各不相同，例如，幼儿园的原有基础、群体结构、人员素质及管理经验、水平等都可能存在着一定的差异，所以要强调因园制宜，从不同的起点上起步；幼儿园内部有不同的管理层次，每个层次目标都应针对自己的实际确定；管理活动也存在着一个由简单到复杂、由低级到高级的螺旋上升的发展过程，其目标要求应把握在“最近发展区”内。
4）依据管理活动的规律
管理活动同教育活动一样，都是有目的、有计划、有组织进行的，各种管理要素或各个工作环节都存在着固有的必然联系，表现着活动的必然发展趋势，这就是管理活动的客观规律。各种管理活动既受其自身规律的支配，也受社会和教育发展规律的制约。 3、答：
1）对幼儿园的工作人员的行为起到制约作用
制定幼儿园规章制度，是实现目标管理的重要保障，人人必须遵守的行为规则，具有潜在的内促力和协合力。因此，可以对幼儿园工作人员的行为起到一定的制约作用。
2）对管理活动的运转起到调控作用
科学的规章制度是根据幼儿园客观规律并针对某些可能出现的不良现象而制定的，只要不断的宣传、重申、督导和严格的贯彻幼儿园规章制度，就能起到防患于未然的作用，从而协调幼儿园教职工的认识和行为，控制幼儿园的管理活动正常的运转。
3）对幼儿园精神文明建设起到保障作用 规章制度体现着现代社会的道德观念、行为规范和是非标准。它对统一幼儿园全体成员的思想认识，培养其组织纪律性、良好的行为习惯和道德风尚，对形成幼儿园良好的园风，都有着积极的保障作用。幼儿园良好的精神面貌和园风对社会精神文明建设也将起着一定的