水路运输和航空运输这些运输方式的特点。每个小组选择1 个讨论话题。
（你们组选择哪个话题？还有哪个组也想讨论这个话题？你们组选哪一个？航空运输的特点，哪个组选择？）下面，你们就和本组的同学聊聊你们组选择的话题，一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示、交流。
同学们在班上交流完毕，教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点作总结，如：航空运输的特点：运输速度最快，价格高，贵重、急需、鲜品用航空运输。 （设计意图：用学生眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，方式的思考，来了解各种交通运输方式的特点，丰富和发展了学生原有的生活经验，也培养了学生收集和整理资料的能力。）
3.介绍特殊的运输方式——管道运输和传统的运输方式。
教师：现在交通运输十分发达，除了铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输外，还有一种特殊的运输方式，你们想知道是什么吗？
这种特殊的运输方式就是管道运输。用课件展示管道运输，介绍什么是管道运输，应用在哪些方面，并配有管道运输插图。
教师：在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式，但是，在一些地区，一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍然起着重要的作用。比如：（课件展示）东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。感兴趣的同学课下上网查查，还有哪些传统的运输方式在当地仍然起着重要的作用。
（设计意图：拓展学生的知识，开阔学生的视野。）
4.这里有4种情景，请同学们说说选用哪种交通运输工具最合适？（课件出示4种情形，并根据学生的回答，出示每种情况所选用的最合适的交通工具） （1）把面包从面包厂送到商店（汽车，又快又便宜） （2）林区的木材要运往城市（火车，运量大）
（3）把我们开滦煤矿产的煤出口到日本（轮船，载重量大，价格低） （4）把紧急需要的药品运到云南受灾区（飞机，速度最快）
（设计意图：创设情境，引发学生讨论，在讨论中进一步明确各种交通运输工具的不同，每种交通运输工具都各有自己的特点，应用时要根据实际情况选用，否则会造成资源的浪费。）
5.通过过去与现在交通运输工具、交通运输设施的对比，感受祖国交通运输事业的飞速发展。
课件展示：老师这里还给同学们准备了两张图片：看了这幅图，你想说什么？看了这幅图，你有什么感受？
（设计意图：通过对比，使学生感受祖国建设的辉煌成就，激发其民族自豪感和爱国热情。）
6.交通发展，带来的新问题
①公交车增多了，像巴士、空调车、地铁、私家车等，出行非常方便。道路也发生了变化，许多街道拓宽了路面。为了缓解市区交通的拥挤，修建了环岛、立交桥等。还修建了许多通往外省市的高速公路。可是随着交通运输的发展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？（汽车尾气的污染、噪声污染、堵车等） ②介绍磁悬浮列车（课件展示）
教师：现在，有一种新型的交通工具诞生了，它就是磁悬浮列车，它是21世纪人类理想的交通工具。现在，不少国家都在研究和开
课件展示：磁悬浮列车——21世纪人类理想的交通工具，有文字介绍和图片。
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③老师在这里提前布置一个课下作业：请同学们来设计发明一种交通运输工具，它的诞生能解决我们上述提到的那些问题。
（设计意图：延伸知识，拓宽学生的思维，布置作业，既发挥学生的想象力，又为下一课时让“梦想展翅飞翔”这一话题做好铺垫。） 三、深化理解、解决问题
学了交通知识，我可得请大家帮帮老师，今年暑假的时候，我想自助去北京
玩几天，我可以乘坐什么交通工具呢？请大家帮我选择最合适的交通方式。 去过的同学们说说你是怎样做的，教教老师。
我需要提前准备好什么呢？出行时，我还有哪些需要注意的吗？（在交流中，又让学生了解了一些安全常识）
（设计意图：将课堂知识与生活实际相联系，意在使整堂课下来，教师没有一次一次地讲不注意安全的危害，而是让学生通过看、想、去体会不注意安全所带来的灾难学生在社会生活中发展自己，丰富自己。）
现代通信真方便
教学目标：
1. 情感、态度、价值观
（1）感受现代通信带给人们的巨大方便，激发对现代生活的热爱，培养积极地时代感。
（2）懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 2. 能力
（1）学会一些常用的通信方式并能根据不同情况选择恰当的通信方式。 （2）继续培养学生收集资料的能力。 3.知识
了解古代通信的方式，知道现代通信的种类、方式及有关的法律法规。 教学重点:
学会使用一些常用的通信方式并能根据不同情况选择恰当的方式进行通信。 教学难点：
感受现代通信带给人们的巨大方便，与我们的生活如可息息相关。 懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
教法：情景教学法、讨论谈话法、讲授法 学法：观察法、合作探究法、实践练习法、 【整体设计意图】
遵循以儿童的社会生活为基础，以帮助学生参与社会、学习做人为核心，以教育的基础性和有效性为追求，不断丰富和发展学生的经验、感情、能力、知识，加深他们对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
教学过程：
一、讲述故事，引入课题
1. 同学们，今天老师给大家讲一个故事《烽火戏诸侯》听了这个故事，你从
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中了解了什么？认识了什么？ 2. 烽火台是用来做什么的？
3. 你都知道那些古代的通信方式？
4. 同学交流搜集的古代的通信方式并且分析他们的局限性。
【设计意图：既培养了学生搜集、整理、分析信息的能力，又激发了进一步探索新知的兴趣。】
5. 过度：随着社会的进步，科技的发展，我们今天的通信可就方便多了，回想我们的生活实际，你都知道那些通信方式？（板书：现代通信真方便） 二、了解现代的通信种类及方式 1.认识各种现代的通信种类及方式。 生活中，同学们一定要和朋友家人进行通信，谁来说说你用了什么样的通信方式？（根据学生的交流，教师用课件的形式以学生说得顺序展示各种通信方式） 【设计意图：以学生的生活为基础，通过学生亲眼观察亲身接触来认识各种通信方式，丰富和发展了学生已有的生活经验。】
2.进一步了解现代通信带给人们的巨大方便，与我们的生活如可息息相关。 同学们在生活中选择各种各样的通信方式，方便了我们的交流。除此之外，这些方便的现代通信还能帮助人类干什么？
（1） 同学们结合自己的生活实际说一说。
（2） 总结：看来现代通信与我们的生活息息相关。 3. 了解各种通信方式的特点
多媒体出示各种通信的方式，每个小组选择一种通信的方式讨论其特点，然后全班交流。 【设计意图：、以小组合作的方式结合学生的生活实际讨论交流各种通信的方式及其特点，一方面培养了学生合作学习的精神品质，另一方面，使学生真实的感悟到现代通信与人们的生活息息相关，突破了难点。】
4. 深化理解，解决问题-------选择恰当的通信方式。
（通过交流我们知道，选择什么样的通信方式，首先要看对方的通信条件。今天这里有一位小朋友遇到了一件麻烦事，我们来帮帮她。）
小珊是西安市的一名小学生，参加科技夏令营后结识了很多新朋友，有在本市的，有其他城市的，有边远山区的，还有国外的小朋友。现在她很想和他们联系，还要把自己拍摄的活动照片发给他们，她应该分别选用哪些通信方式呢？我们来给她出出主意吧！
5.实践体验------试一试
（1）小组讨论，汇报交流:在写信、打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意什么呢？
（2）现场模拟打电话、写信、发送电子邮件。
(3)教师现场指导学生书写信封、贴邮票以及怎样把写好的信寄出去。（对于孩子来说，打电话、发电子邮件比较熟悉，运用较多，所以对于写信的通信方式特别指导。）
【设计意图：采取实践体验的方式，生动活泼，学生乐于接受，并且重点突出。特别是对书信这种通信方式做了具体的指导，帮助学生掌握了一些常用的通信方法，解决了现实生活中的问题，促进了他们的和谐发展。】
6.过度：从《烽火戏诸侯》的故事中，我们不仅知道了古代的一种通信方式，更认识到了要严格遵守它的使用规范。现代通信给我们的生活带来了很多的便利，
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为了使它更好的为我们服务，也有很多法律和道德需要我们自觉遵守。
三、通信的法律和礼貌
1.他们的做法对吗？这样做会有什么后果？
（把同学分组，演一演课本上提到的有悖通信法律与礼貌的现象，请同学进行判断，明白事理。）
2.遇到这种事情，我们应该怎么办？（根据同学们的表现及时给予指导，表扬积极动脑想办法的同学，对于不合理的地方及时纠正。） 3.交流你查找到的有关通信的相关规定。
【设计意图：通过演一演，说一说，读一读的环节，指导学生学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，学习对这些生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择，并尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。】 四、总结：通过今天的学习，说说你都有那些收获？ 五、拓展延伸：
1.上网搜集资料，更深入地了解现代通信。（一方面使学生了解更多的通信知识，另一方面为学习下一课《传媒拉近了时空》做个铺垫。） 2.办一期以“现代通信真方便”为主题的小报。
传媒拉近了时空
教学目标
1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;
2、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。 教学重难点、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
教学过程 ：
（一）课前准备，阶梯攻关
师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。教师出示课前阶梯攻关目标： 1、什么是大众传媒？
2、生活中有那些我们熟悉的媒体？（要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好）
学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。 （二）组内合作，回忆经验
1、师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。
2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。 （三）广谈体验，争论疑义
教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。 1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？ （学生根据自己的生活经验回答，教师小结）
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