师：小老鼠偷油吃下不来，心情怎样？

生：回答。（很着急；心里害怕；鬼鬼祟祟；偷偷摸摸） 师：带领学生齐读“吱、吱、吱、吱”（声音由弱到强） 师：咱们一起读第二段歌词。 生：齐读。

师：小老鼠是怎样滚下来的？速度怎样？ 生：回答。（慌慌张张；心惊胆战；哆哆嗦嗦） 师：带领学生齐读“咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟”

师：从中间分2组，一组齐读“吱、吱、吱、吱”（声音由弱到强）；另一组齐读“咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟” 生：分组练习。

师：看老师指挥，两组齐念。（体现二声部效果，） 3. 学唱歌词

师：请同学们听老师演唱歌曲，感受小老鼠有趣可爱的形象。（自弹自唱） 生：仔细聆听。

师：让我们随钢琴伴奏轻声演唱歌曲，注意前奏。（轻声演唱第一段歌词） 生：演唱歌词。

师：注意聆听间奏，与前奏有何区别？（弹奏） 生：与前奏一样。

师：请同学们随老师的伴奏轻声演唱第二段歌词，注意间奏。 生：演唱歌词。

师：同学们唱得真棒，让我们连起来完整的演唱一遍，注意间奏。 生：完整演唱。

师：请同学们笑着唱一遍，看谁最能表现小老鼠的可爱。（播放伴奏课件） 生：有表情的演唱。 4. 师生接唱

师：老师唱前半句，请同学们接后半句。（老师指挥学生清唱歌曲）

生：看指挥接唱。

师：同学们已经唱得很好了，要是加上老师的钢琴伴奏，相信会更好的。 生：跟老师伴奏师生接唱。 三、歌曲创编 1.创编歌表演

师：歌曲表现了一只怎样的小老鼠？ 生：回答。

师：用怎样的唱法更好呢？第一种（生硬的演唱两句），第二种（跳跃欢快的演唱两句） 生：齐答第二种。

师：老师起头，同学们看指挥。 生：清唱一遍。

师：同学们想不想来表演一下小老鼠偷油的过程。 生：回答。

师：请两位同学带上头饰上台表演。（老师带领两位同学一起表演，掌声欢迎。） 生：演唱。

师：他们表演的好不好？ 生：回答。

师：你们想不想上来表演一下？ 生：回答。

师：老师假设每个同学座位上放上一盏台灯，全体同学起立随音乐表演。（带好各自的头饰） 生：齐表演。 2.创编歌曲伴奏

师：同学们的表演太精彩了。要是再加上点声音伴奏就更能体现小老鼠战战兢兢，滑稽可爱的样子了。（与二声部练习相呼应） 师：出示节奏图片 吱 吱 吱 吱

咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟—— 师：还记得他吗？ 生：回答。

师：按照前面分好的组念一遍。

师：老师领唱歌曲第一段，同学们为老师伴奏好吗？ 生：回答。（播放伴奏课件）

师：咱们找两个同学来领唱第二段，其他同学伴唱。 四、结束新课

师：同学们的演唱水平真是大有提高，咱们全体起立用欢快活泼的声音把歌曲再唱一遍。

(播放范唱课件，齐唱歌曲走出教室。)

教学内容：《金孔雀轻轻跳》 教学目标

认知目标：初步了解傣族音乐与民俗，通过学习《金孔雀轻轻跳》感受所描绘的动物形象——美丽的孔雀动物

能力目标：能够有感情地演唱歌曲，会用打击乐器为歌曲伴奏并用舞蹈动作编创意境表现歌曲

情感目标：让学生在不断探索中激发求知欲，激发学习兴趣，并变兴趣为动力 教学重难点

教学重点：能够有感情的演唱歌曲，并且用打击乐器为歌曲伴奏，在掌握节奏的基础上为歌曲创编舞蹈。

教学难点：学生通过鉴赏基本的傣族舞动作编创意境表现歌曲，鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，大胆表现自我，克服怕羞、胆怯的心理。

教学过程：

欣赏激趣，引入课题

1、欣赏可爱的动物----孔雀，了解孔雀的形象特点以及它是怎样开屏的,点题《金孔雀轻轻跳》。 2、新课导入

同学们张老师的服装漂亮吗？这可是少数民族----傣族服装噢?引入（傣族风情）介绍孔雀、泼水节、葫芦丝、孔雀舞并模仿 自主探索，生成新知 （1） 复习歌曲并且有感情地演唱歌曲（出示课件） （2） 引导学生在演唱歌曲时注意纠正哪些不足之处，跟随教师手风

琴伴奏再表演唱一遍，并给予同学们肯定和表扬。 （3） 演示打击乐器（铃鼓、碰铃）让学生听辩乐器声音的长短，并

且了解几种演奏的方法。 （4） 复习歌曲的节奏型ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹ－∣认识二分音符和八分音

符，并且将（八分音符描绘为“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描绘为“拖着板凳的小朋友”），懂得二分音符比八分音符的节拍要长（卡片：跑跑 跑跑︱走 －︱）来理解，并且掌握歌曲的节奏。 （5） 出示课件，让学生知道用什么乐器为歌曲伴奏，并且让学生尝

试铃鼓伴奏，从而总结出：在长音（二分音符）摇铃鼓，教师可适当提醒：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣“抖羽毛 －”（摇铃鼓），请个别同学上台用铃鼓为歌曲伴奏。