每个人有梦想，一个国家一个民族甚至整个人类都是有梦想的。我们国家的梦想就是中国梦，实现中华民族的伟大复兴是我们最伟大的梦想。 提问：我们每个人的梦想与国家的梦想有什么关系呢？

学生回答：我们个人梦想的实现也有赖于国家的强大和民族的复兴，同时个人梦想的实现有助于国家梦想的实现。两者是相辅相成的。 环节四：规划梦想

个人梦想的实现是以一个个阶段目标实现为基础的，努力也有具体的方法。我们从现在做起，确定我们初中的目标，并写出具体可操作的规划。 作业：写出自己初中三年的梦想和努力计划。

《学习伴成长》教学设计

魏凌云 化育中学

一、课标要求

成长中的我（一）认识自我1.3培养正确的学习观念和成就动机。 二、教学目标

知识目标：通过对“学习”字形的解读拓展学生对学习的理解;通过讨论与思考，明确学习对自身、他人和社会的意义。

能力目标：通过课堂讨论活动培养学生立体思维的能力;通过对学习的解读，培养学生的创新思维。

情感态度价值观目标：通过对“学习”更深刻更广阔地理解，使学生激发学习的愿望，明确学习的动机，逐步树立终身学习的观念。 三、学情分析

不适应──学生刚刚进入中学，处于适应期，他们对于中学的学习还不适应，需要积极引导，有助于学生尽快适应中学的学习生活。有局限──很多学生对学习的理解比较局限，认为就是在课堂中学习，导致学习的方法不灵活，学习的兴趣不浓厚，终身学习的观念难以形成。不全面──关于学习动机，学生的思考是不全面的，他们更多地是为了家长、为了老师、为了自己将来的物质生活，等等，导致学习的动机不强烈。 四、教学重难点 教学重点：学习点亮生命 教学难点：解读学习 五、教学策略

思维导图法、合作讨论法 六、教学过程

随着初中生活的开始，我们不仅面对新老师、新同学和新环境，还有新的学习生活，今天我们就从“学习”两字说起。 环节一：解读“学习” 【运用你的经验】 图片导入，学生填一填。

提问：我们祖先创造这两个字的时候，想表达什么？

学生回答，老师给予鼓励与肯定，对于不同意见予以保留和尊重。 总结：学是知识的训练，而习是指实践。学与习相结合。 回到我们现在的生活中，学习有了怎样的变化？ 【探究与分享】