是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力,充满人情味,让班级成为每一个学生温暖的“家”,应该是我们班主任工作的一个努力方向。
各年级班级文化建设、班训主题:
一年级:着眼细节 培养习惯 二年级:学会尊重 诚实守信 三年级:富有同情 表达善意 四年级:加强责任 具备良知 五年级:为人谦逊 做人公正 六年级:善于自律 培养公民意 表2.4中队室评分标准
2012年仙源湖实验学校教室布置评分标准 项目 卫生 队角 布告栏 展台(争章园地) 书法角 黑板报 队名(班名)设计 班训 内容 卫生角,教室内、外的卫生情况 有队徽,其他内容自定 作息时间表、日课表、值日生轮流表、学生学习规范等。 各种先进、奖状 、活动瞬间记录等 书法 自定 中队名(班名)设计展示部分 分值 10 20 20 10 10 10 20 5 3.班级活动组织
学生是学习的主体,自然也是中队活动的主体。中队活动应该让队员们自主设计组织,充分发挥队员的自主独创精神,着力培养他们自己动手动脑的能力。并且要积极鼓励,人人参与,发挥每个队员的作用。让学生在辅导员的精心辅导下逐步养成独立的习惯。
趣味性对于小学生是非常重要的。新奇有趣活泼的活动形式才能适合他们的胃口。这就要求活动的设计必须具有趣味性。比如在主题队会时可以安排一些孩子们喜闻乐见的节目。在“爱牙护牙”活动中,孩子们自编自演童话剧《没牙的老虎》,在欣赏之余清楚了保护牙齿的必要性;在“开口都说普通话”队会中,学生自编自演了相声《金华话》,让大家在笑声中明白了讲普通话的重要性。让枯燥的知识带上趣味,通过活动,“润物细无声”般渗透到孩子们心中,实在是非常不错。
中队是对少年儿童进行教育的主要阵地,因此中队活动必须突出教育这个根本目的。活动应以教育为出发点,给学生一等的主题和材料,让学生自己去编排自己去组织,其实很多学生很有自己的想法,作为辅导员只要在必要的时候提供
必要的指导和引导就好了,如果为了活动而活动,提高不了学生的组织能力,和参与的积极性,这活动就如一具没有灵魂的躯体一样了
4.班级三项管理
除了学校的活动,根据本班的情况制定出卫生,纪律和礼仪三项活动,来提
高同学们在参与活动中形成自我教育,自我管理的能力,要实现着能力的培养,班干部是关键,只有班干部成长了才能以点带面,推动整个班级的成长和良好班风的建设。
(1)指导班干部分工协作责任到人。
把每项内容细分到每个干部身上,根据三方面的内容及班干部的特点由三位班干带头负责,再由他具体地安排班委和同学协作完成使其学会与人协作的方法,使自己有限的能力焕发出无量的能量,使活动完成很更出备,更完美。 (2)指导班干部积极主动地工作。
班干部要有吃苦奉献的精神,要有为同学服务的意识,工作上身先士卒,以自身的努力来带动别人,同自身的勤奋来说明别人,要能为老师分担工作 (3) 指导工作方法。
由于班干部的以知水平有限。许多同学以前没有担任过班干部,班干部的工作不知如向发展。辅导员平时利用课余时间对他们进行培训学习。及时进行工作汇报。
(4)指导班干部学会及时总结工作的得失,用以指导下一步的工作。 表2.5中队委职责
队委 职责 轮值班长、中 管理好整个小组,保管小组活动的各项记录,评定优秀组员 队长 负责协助纪律组长考核相关细节 收交作业;记录本组听课、作业、自修课的表现,及时把记录汇报给核心组长 学习委员 负责考评。 (课前准备及时;认真听课;作业及时交、;自修时间不说话、不离开座位) 前检查组员的课前准备情况 纪律委员 管理本组成员课间活动情况,杜绝追跑现象 管理本组纪律,负责记录组员在路队、集会等活动中的表现 和核心组长一起负责考评。 负责带领组员在活动时间到指定活动场所进行活动 活动委员 下课督促同学注意休息、记录组员活动的表现负责考评。 (玩文明游戏、望远、不追逐打闹、不大声喊叫、不敲水杯) 检查组员的个人、课桌、地面、劳动岗位的卫生情况,做好记录 卫生委员 责考评。 (不乱丢垃圾、座位无垃圾、见到垃圾主动弯腰捡) 无声就餐 用餐委员 检查小组同学的就餐情况(是否节约、挑食等)
路队长和管理员:不刻意排队、不说话、不推挤、不掉队、不插队,路队行进中用挥手或微笑与老师打招呼。
路队情况及时汇报给活动组长,表扬和批评。 (五)学生自主管理与大队活动管理的整合。
1.少先队大队委小研究活动
什么是少先队大队委小研究活动?少先队大队委小研究活动是以项目研究为切入口,以大队委和部分中队长相结合为基本的活动单位,引导少先队干部在研究性学习中自主选题、自聘辅导、自主探究、自我管理的过程。小研究活动能满足学生探究的需要,满足学生获得新的体验的需要,更能满足学生获得欣赏与认可的需要,整个研究活动的过程就是学生自我管理、自主实践、自我教育的过程,更是一个培养学生自主管理能力的过程。
(1)民主组建小研究部的过程就是学生自我管理的过程。
“做中学”是义务教育阶段研究性学习的主要方式,少先队小研究活动就是引导队员在“做中学”,不做语言的巨人,行动的矮子。为了加强对少先队小研究活动的领导和管理,少先队大队职能部中设立了“小研究部”,并制定了职能部职责。大队小研究部组建成立后,为了形成自下而上的大队委小研究活动管理机制,必须建立大队委小研究活动部。各种活动有不同的组建形式: ①全校自主挑选
例如:学校开展建队节活动,各大队委经过发现、讨论后产生问题形成初步设想,到各中队挑选合适的人选,在每个大队委负责某块内容的前提下,组建自己的工作人员,首先可以张贴海报,招募对活动感兴趣又符合要求的队员,然后组成专项任务班级,这样组建的班级目标明确,人心齐,因为志趣相投,分工合理,配合默契,有利于活动的完成。 ②具体班级负责
首先经过大队委讨论研究分配,各干部按共同的研究兴趣组建成小研究部,然后共同讨论确定研究主题,也可每人先定一个问题,再通过班级交流、筛选、归纳,形成一个共同的课题。这样的小研究部团结一致,相互协调,便于小研究活动的开展。
(2)辅导员有效干预
活动包括多个部分,策划,主持,方案落实,音响设备,在大队委员经过研究讨论最后向负责活动的辅导员汇报,并合理统筹,拿出更加合理的方案,以便于活动顺利开展。在辅导员参与的情况下对活动进行总结和反思。
2.学校三项竞赛
三项竞赛是学校常规教育管理的一个重要方式。通过三项竞赛,意在加强学校常规管理,促进学校运行在正常的轨道上,形成规范、有序的局面;促进学校优良校风的形成,打下提高教育质量、提高办学效益的基础。为了规范三项竞赛,促进班级展开正常竞争。
三项竞赛,就是学校教育的三项基础道德工程进行管理、评比。这种竞赛在班级之间形成一种竞争的氛围,以竞赛促教育,以竞赛促管理。这三项基础道德工程就是:纪律、礼仪、卫生。
纪律:指学生上学穿戴、放学路队、两操、平时守纪、早读以及安全教育等情况。重在形成学校优良的秩序。
卫生:指每班学生的一日两扫和教室、整洁区的卫生程度以及平时的个人卫生表现。重在开辟学校美观的天地。
礼仪:指学生尊师礼仪、升旗礼仪、日常礼貌用语等校园礼仪。重在塑造学校文明主人。
(1)项竞赛管理办法
①三项竞赛由大队部负责。主要由卫生委员、组织委员负责,大队部在每学期初制订和调整三项竞赛的实施办法,包括管理人员的组织、评分的办法、统计的办法等。方案制订后经教师讨论,报校长批准,然后组织实施。
②大队部制订三项竞赛的评分表和统计表,在醒目位置制作竞赛日况牌,周况牌。
③三项竞赛实施每日评分、公告,每周统计评比出奖次,颁发先进流动红旗。 ④三项竞赛平常管理人员为行政值周和值日教师,具体实施人员为少先队红领巾监督岗值勤班。监督岗人员负责每班的卫生、礼仪、纪律表现的三大块值勤工作。
⑤行政值周、值日教师对少先队红领巾监督岗值勤班队伍进行监督、管理、指导,保证值勤的正常、公正进行。大队部对每日值勤评分进行记载,及每周进