第二部分 句子训练
文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。
句子训练一 怎样把句子写完整
一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。
如下面例句：1
2 3
姐姐 妈妈 菊花
学打字。 是优秀教师。 真好看。
这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们
“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如： 1
2 3
你 星期天去图书馆吗？ 房子 爸爸
建好了吗？ 下班了吗？
这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：“你星期天
干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。
还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。 例三： 1 这棵白杨多高啊！
2 我 玩儿得多么开心啊！
第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。为把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表
单句的三种基本句式表 基本句式 谁 1 什么 谁 2 什么 谁 3 什么 什么样 是什么 干什么 完整句（例） 学生写字 小猫钓鱼 爸爸是工人 五星红旗是国旗 解放军很勇敢 教室真明亮 不完整句 1 农民 。 2 扫地。 3 小鸟 。 4 吃害虫。 1 我是 。 2 是英雄。 3 北京是 。 4 是益虫。 1 弟弟 。 2 勤快。 3 菊花 。 4 凉快。 了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。
想一想，练一练：
1．按三种基本句式写句子，回答问题。
①______
谁 谁 谁 ③______ ⑤______
______ 干什么？ ______ 是什么？ ______ 怎么样？
②______
什么 什么 什么 ④______ ⑥______
______ 干什么？ ______ 是什么？ ______ 怎么样？
2．把下列句子补充完整。
①同学们（ ） ②小猴子（ ） ③太阳（ ）
④（ ）是我的好朋友。 ⑤（ ）真大。 ⑥（ ）在海上航行。
学习非常刻苦。 参观了爱国主义图片展览。
（怎么样） （干什么） （是什么） （怎么样） （干什么） （是什么） （怎么样） （干什么） （是什么）
（怎么样） （干什么） （是什么）
3．照“例”把句子写完整。
汽车
我家
青蛙
同学们
都是少先队员。
培根说：“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；伦理学使人庄重；逻辑修读读培根的话，想一想，读书还有哪些好处，请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。 语文使人_________________________________________________ 体育使人_________________________________________________ 音乐使人_________________________________________________ 美术使人_________________________________________________ 不读书使人_______________________________________________
辞学使人善辩。”
句子训练二 怎样把句子写通顺
作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。
要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词和例如： 1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。
2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。 3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。 4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。
哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。
上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”
告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。
把句子写通顺，还要注意合乎事理。
例如： 1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。
2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。
第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。植物的生长规律是发芽→生把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下把句子写通顺，可以经常做如下练习： 1．扩词成句。
例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。 2．整理词序。
例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的 3．词语搭配成句。
小勇是个懂礼貌的好孩子。
根→长叶。违背事理的句子，在意思上是讲不通的。 风了”。人家就要说你是胡说八道。
4．按要求写句。 例：①______
谁
_______ 干什么
②______
谁
_______ 是什么
③________ _______ __________ ________ 什么时候 谁
在什么地方 干什么
想一想，练一练： 1．照样子扩词成句。
例：球：足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。 马：______________________________________________________ 青蛙：____________________________________________________
花衣：____________________________________________________ ①土层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和新 翻松的地老虎 _________________________________________________________ ②走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的 _________________________________________________________ ③军民联欢 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节晚会 参加 _________________________________________________________ 妈妈 小勇 太阳
悄悄地 轻轻地
落下去。 走上领奖台。
走过去蒙住小三的眼睛。
2．把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。
3．把下面的词语连成通顺的句子。
不慌不忙地
那像雪一样白的 那像晚霞一样红的 那千变万化的
那像金子一样黄的 ①分给大家吃
是天空中飘着的雪花。 是田野里的油菜花。 是山坡上的桃花。 是果园里的梨花。
4．下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。
妈妈让我把葡萄洗一洗
吃过晚饭
忽然一阵大风
_________________________________________________________ ②吹得树叶乱摇
一只蜘蛛垂落下来逃走了
_________________________________________________________ ①春风和煦地轻轻地吹着。
_________________________________________________________ ②北风凛冽地呼呼地刮个不停。
_________________________________________________________ ③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦！
_________________________________________________________
5．下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。
句子训练三怎样把句子写具体
把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的例如： 1．翠鸟掠过湖面。
2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什意思更加清楚明白，更加生动形象。
么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
例如： 1．我们高兴。
2．我们高兴得跳起来。