1． 叙述法——包括： （1）原始数据直接引用 （2）经过整理间接使用 （3）作为典型案例佐证 2． 图示法——包括： （1）图象 （2）曲线 （3）表格

3． 注释法——包括： （1）文中注释 （2）文脚注释 （3）文尾注释

4．印证法——包括：

（1）引用权威和体验者的说法印证； （2）引用持同样观点学者说法的印证； （3）史书和民间传说的印证； （4）田野调查和实物的印证； （5）各种自然科学方法的印证。

三、材料和数据的来源渠道

相关的渠道很多，我认为最主要的有以下五种： 1． 图书文献检索

图书馆查询是目前获得材料数据的主要手段之一。 2． 计算机网络及数据库检索

通过计算机网络进入某些信息数据库也是主要手段之一。 中国期刊网

人大报刊资料网

注意避免使用网上的数据资料，因为它存在很大不确定性。 3． 社会实践调查

直接的社会实践调查是获得材料数据的重要方法 典型调查 民间搜集 专项调查 4． 相关实验

对于某些可以通过实验可以获取数据的研究内容，可以采取这种渠道。在事前设计实验的路径和方案，在过程中记录实验数据，进行整理后作为理论观点的依据。

5． 日常积累

（1） 购存相关的书报 （2） 复印有用的文章 （3） 记录专门的数据

（4） 留存专业性索引（读过的书报及文章题目出处、特别的观点等）

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第八章 关于文章的理论创新

一、理论创新的分类

我们在前面第二章已经说过，创新是科学研究的生命源泉，创新本身又分为以下几种：（其层次性不同）

（1）原创性的创新——（史无前例的）

（2）超越性的创新——（站在前人或巨人的肩上）

（3）完善性的创新——（对前人的思想修补使之完整）

（4）批判性的创新——（在对他人思想批判中阐述新说或者选择） （5）概括性的创新——（好的概括也属于创新）

二、理论创新的内容

1． 新意。即有新的观点或新的论断。（就其从“点”或“局部”的意义上来说）见附录6

2． 新说。即有新的思想、新的体会、新的学说、新的理论、形成新的思潮或流派等。（就其从“面”的意义或系统性的意义上来说）

3． 新法。即新的方法、新的方式、新的技巧等。 4． 新路。有新的研究路径、新的思路、新的方案、新的结构、新的表述、新的设计、新的流程等。

新的风格不属于理论创新，但属于创新范畴，清新的文章风格也是难得可贵的，也能令人耳目一新。

三、怎样进行理论创新

1．理论创新的特性 第一，实践性。理论创新的基础和推动力是活生生的社会实践，离开社会实践，任何理论创新都难成功。总之，我们在这个方面，必须坚决遵循马克思主义的理论创新要来源于实践、要紧跟新的实践、并在实践中接受检验和发展思想。

第二，继承性。一切科学理论都植根于所处的时代，一切科学理论的发展都以继承以有的成果为基础。所以创新的前提条件就是以前人的成果为起点，进行合理地借鉴，才能有所发现、有所创造。

第三，现实性。任何具有创新意义的理论，都要反映时代脉搏，服从和服务于现实。缺乏时代性的理论，不可能是创新的理论。在社会不断加快进步，环境和条件不断变化，时代特征不断转换的情况下，必须时刻关注时代的变化，使理论与时俱进。

第四，探索性。从科学发展的历程看，任何一门学科的发展都必然要走向探索未来、展望未来的阶段，探知尚未发生而又必然发生的问题和现象。进行延伸、扩展、细化和专门研究，加之以独立思考、敢为人先、大胆触及的态度，就可能取得理论创新的成果。

2．理论创新的来源 第一， 从学习中获得启发。学习是理论创新的基础和前提。不学习和不了解已

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有的理论，就很难创造出新的理论。牛顿的“站在巨人肩上”的创造，实质就是学习及掌握到达了非常充分的程度，在学习的原有知识和理论的基础上再往前跨一步，就是创造。学习的直接获益是知道理论的前沿在哪里，不知前沿的一跨可能是“原地踏步”。所以说，要创造，首先要学习，道理就在这里。但是单一的学习是有“缺陷”的，因为学习的对象是过去的概括，与现在和未来可能有差距，在一定程度上存在限制人的“眼界”的问题。要弥补这个缺陷，还需与实践结合。

第二， 从实践中获得认识。自身由于工作或生活的原因形成的长期实践，将得到“经验”，经验属于实践和认识的结合物，经验加工后可以形成科学的理论；而有意识的去进行某种实践、实验和调研，也能获得经验和新的了解，这些经验和了解能够综合成认识，新的认识是理论创新的中间原料，实践是理论创新的原始性原料。所以，我们不仅要学习，还要实践，把学习与实践结合起来，更有助于理论创新。

第三， 从综合中获得结论。综合通常是就某一方面或某一领域的发展过程或现状作出综合概括。这方面获得的多是概括性质的创新。

第四， 从批判中获得想法。用批判的眼光对待他人的思想，这与“否定一切”

不同。通过批判而获得启发性的新思想。这是思想或理论创新的重要途径和方式。 见附录8。

第五， 从比较中获得选择。俗话说，有比较才能有鉴别。比较通常是为了获得真伪、优劣、特点等方面的内容。如果创新需要在这方面有要求，就可以采取比较的渠道。

第六， 从别类中获得灵感。在其他领域的研究获得突破以后，我们可以通过了解有关的信息，并从中得到创新灵感。灵感不能作唯心主义的理解，应理解为某种现象的启发。

第七， 从审视中获得见解。审视是站在一个高点上，包括横的对眼前所能够看到世界的审视；以及纵的对历史过程的审视。如俗话所说：站得越高，看得越远。只有站得高，才能“一览众山小”和“一览无余”，才能在理论上对某些趋势作出比较准确的预测和判断，产生新的见解。

三、理论创新的意识

1．理论创新的前沿意识。这是了解和掌握当前本领域的总体和制高点的意识。没有前沿意识就不知道现有的研究到达了什么样的高度、深度、广度，也就不知道创新点在哪里，更不知朝哪里突破。

2．理论创新的开拓意识。这是跨越时间和空间寻找新境界的意识。没有开拓荒芜的意识，去尝试前人未走过的路或前人没有想过的想法，我们的研究就可能原地踏步而不能前进。要想超越现有的，就必须放眼前瞻，挣脱传统束缚，敢于开拓进取。

3．理论创新的反省意识。这种理论上的回眸和反思，是为了更好地朝前走。对经验教训的总结，也是创新的重要条件，许多创新是在经验的总结中获得，在对错误和挫折的反省中完成。所以，朝前看和往回看意义是同样的，都是为了得到更加确定的认识。

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第九章 关于文章的后期处理

所谓文章的处理，指的是文章的修改、繁衍、投递、规格、合作等方面的问题，这里我们也作为技巧问题具体地来谈一谈。

一、 文章的检查

检查的重点是：

1．文章合不合乎一般要求

包括是否选题具有重要的理论意义和实践意义、观点准确（正确）、结构合理、方法得当、切入点独特巧妙、资料翔实、逻辑严谨、思路清晰、文笔流畅、有新意。

胡锦涛在评价十六大报告的文章《一篇马克思主义的纲领性文献》中，这样用语：十六大报告“主题鲜明、内涵丰富、思想深刻、论述精辟”。这也是一种要求。

2．文章有没有闪光的“亮点”

一篇文章至少要有一处“亮点”。一篇文章还至少有某种“创新”。一篇文章至少要有一处“亮点”。一篇文章还至少有某种“创新”，至少让人感觉到有一定的“新意”或“颇有新意”才行。

3．文章能不能自圆其说

能否自圆其说，也是文章“过关”的关键之处。做不到这一点，干脆就别拿出手。站在别人的位置上想，人们通常都是批判和挑剔的眼光看他人之作的。所以即便自己认为自圆其说的东西，人家还可能看出破绽，更何况自己都能看出缺陷的东西，更容易被人否定。

5． 文章的标点、引文、注释、规格等是否达到规范要求

二、文章的标点

标号和标点的使用也必须注意，如果连这个都用不明白，编辑就不要看内容，把它摔到一边去。

标号一般为：一、二、三、、、、、、。 （一）（二）（三）或1. 2. 3. 、、、、、、。 （1）（2）（3）或第一，第二，第三，或首先，其次，再次，、、、、、、。

少用圆圈里的① ② ③。另外，“：” 号的使用。在研究生的毕业论文中也发现许多人不会用。“：”号可以用“，”号代替。万不可连用。

“——”号的使用； “。” 号的使用； “ ” 号的使用； “；” 号的使用。

三、文章的规格

1．文章篇幅的要求。这要看两种情况而定，一是文章的分量，一般是重要的文字多些，否则从文字气势上就失重；二是刊物的分量或要求。比如在《中国社会科学》和〈天津社会科学〉这样的杂志上，很难看到有5000字以下的文章，一般要求8000字以上。在〈理论与现代化〉这样的杂志上很难看到8000字以上的文章，一

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