（2）小组内交流。 （3）集中反馈与补充。
（4）复习笔算加、减法的注意事项。 ①分组讨论。
②小组选取代表，班内汇报。
（5）请同学们从以上加减法算式中各选一个进行验算，并说一说你是怎样做的。
（6）教师小结：同学们说得非常好，笔算加、减法时可先进行估算，再按照计算法则进行计算，做完后用验算的方法进行检查，同时，书写、计算都要认真，相信每个同学的计算能力都会有很大的提高。
3.课件出示教材第47页第3题第（1）小题。看看大家谁算得又对又快。
出示第3题第（2）小题。圈出得数大于200的算式。 先估算，然后再计算。
出示第3题第（3）小题教材中的情境图。 （1）说一说，要求的问题是什么？ （2）要求问题1需要哪些条件？ ①小组交流。 ②列出算式，并解答。 ③指名说说解题方法。
让学生独立完成问题2，再集体交流、汇报。
三、反馈完善
1.完成教材第48页“练习十”第1题。
先说说笔算加、减法的计算法则，然后进行计算，并验算。 2.完成教材第48页“练习十”第2题。 先看图说说图意，然后根据图意解决问题。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业
《补》
第五单元 倍的认识
课题：倍的认识 第 1 课时 总第 课时
教学目标：
1.理解“一个数的几倍是多少”的含义，体会数量之间的相互关系。
2.建立“一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题建构“思维模式”。
3.培养学生善于动脑、思考的良好学习习惯及热爱数学的情感。 教学重点：理解“一个数的几倍是多少”的含义及计算思路。 教学难点：培养学生良好的思维习惯，渗透“倍”与乘、除运算的关系。
教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入
1.谈话：今天，老师想请一些同学上台来做一个小游戏，你们愿意吗？（愿意）
2.按要求完成游戏。
先请3名男同学到前面来，站成一排；然后请6名女同学到前面来，3个3个地站在一起，站在男同学的后边排成一排。
3.提问：请同学们观察男、女同学的站队情况，你从中发现了什么？
指名学生回答：男同学人数比女同学人数少；女同学人数比男同学人数多；男同学有几人，女同学就几人站成一组；女同学人数有2个3人……
4.揭示课题。
解释课题：同学们观察得可真仔细！像这种情况，我们就说女同学的人数是男同学的2倍。
今天，老师就和同学们一起学习“倍”的相关知识。（板书课题：倍的认识） 二、互动新授
1.初步形成“倍”的概念。
（1）（课件出示教材第50页例1主题图）让学生说说从图中获得了哪些数学信息。（指名回答）
根据学生的回答，课件出示相应的胡萝卜、红萝卜和白萝卜数。 （2）根据教师的提示，让学生动手摆一摆。 （用圆片代替胡萝卜用小棒代替红萝卜。） 第一行先摆出2根胡萝卜。 即： 质疑：第二行有6根红萝卜，2根为一组，可以摆出几个2根？学生独立动手操作，得出答案：
（教师板书：3个2根）
（3）师小结：像这种情况，我们就说胡萝卜的根数是红萝卜的3倍。
（4）圈一圈，填一填。
师：请同学们打开教材第50页，完成例1的填空。 ①学生独立完成后，小组内交流。 ②教师演示课件，集体订正。 2.巩固“倍”的概念。 课件出示： 第一行： 第二行： 提问：怎样判断第二行是第一行的几倍？ 学生解答时，教师要求学生说出想的过程。