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的政策法规。
儿童工作的总体目标是：以心灵关爱、健康成长为核心，以农村义务教育阶段留守儿童为
（1）关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》（皖发〔2009〕32号）提出了今后留守重点，建立属地管理、分级负责、部门牵头的工作责任制度，以加强农村公共服务、建立全面保障机制、改善学校生活学习条件、营造全社会关爱环境为基本途径，通过5年努力，基本建成系统化、网络化的关爱体系，力争使所有农村留守儿童学有所教、困有所帮、爱有所依、托有所居、居有所安，实现全覆盖、全关爱。
今后5年，要完成六项主要任务：一是探索建立党委领导、人大监督、政府统筹、政协参与、部门联动、社会协同的工作机制。二是落实包保责任制，建成职责明确、责任到人、分工协作、全面覆盖的工作 网络。三是研究和探索农村留守儿童法定监护人履行义务的形式和方法，落实监护责任。四是加强学校服务设施、农村公共服务设施、社会化服务设施建设，创新服务方式方法，满足农村留守儿童寄宿、托管以及校内外文化体育活动等多样化需求。五是探索新型校内管理服务体系，全面落实学校教育和监管职责。六是逐步形成关爱农村留守儿童经费保障制度和工作保障制度。
（2）农村留守儿童之家建设实施办法》（民生办〔2010〕1号）要求：2010年—2012年，按照省委省政府实现留守儿童工作系统化、网络化、全覆盖、全关爱的要求，在全省农村地区建立2万个农村留守儿童之家，覆盖全省农村中小学校。到2012年，使全省200多万农村义务教育阶段留守儿童校内有监管，课余有去处，得到政府、学校及社会各方面的关爱。
（3）安徽省校内留守儿童之家建设和管理考核办法对学校提出了：日常管理到位：明确专门人员；健全工作制度；落实管理职责。活动内容丰富：加强道德品格培育；抓好健康文化熏陶；开展体质体能锻炼；组织社会实践活动；培养独立合作能力；进行心理健康疏导等多项具体的考核指标。
三、项目建设
（一）、指导思想
以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以促进农村留守儿童快乐成长为要义，加强农村留守儿童课外场所建设，改善农村留守儿童课外活动条件，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立起促进农村留守儿童健康成长的关爱体系，为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境，进一步改善弱势群体的受教育条件，促进义务教育均衡发展和教育公平。
（二）、目标任务
在原有的基础上突出服务特色，逐步完善“留守儿童之家”的运行、管理，力争在对
进入我校就读的留守儿童实行集中托管教育，在设施设备投入、课程设置安排、教育教学管理、心理健康辅导、“手拉手”一对一的帮扶上突出一切工作以服务留守儿童为主要特色，并进一步增强“留守儿童之家”作为留守儿童服务这个中心的巨大社会影响力，把我
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校“留守儿童之家”创办成全县规模最大、服务质量最好的留守儿童服务中心之一。
（三）、具体措施和要求
（一）硬件建设：为让关爱留守儿童工作规范化，学校在综合楼设立“留守儿童之家”，
开设五区和十室。
五区为：
图书阅览区： 设立图书室，配置必要的书架，并有不少于 5000册适合少年学生的阅览的书籍， 建立图书管理制度和借阅制度。 设立阅览室，提供团报团刊和各种适合于青少年阅读的各种报刊不少于20种类。
科教益智区：利用功能教室，进行专家讲座，周末看爱国教育影片等。
亲情联络区： 开通亲情电话，架设视频交流平台，为留守儿童与外出务工父母之间的沟通交流提供方便。
文体活动区：建设文体活动室，作为学生活动、健身的场所。购置乒乓球台、棋类等体育活动设施，同时也在操场增加部分体育设施，增强学生身体素质。
寄宿生活区：给留守班的同学独立的寝室，统一配发生活用品，配老师单独管理。 十室为：
留守教室：对”留守儿童之家”的学生实现平时在原班学习文化知识，周末集中管理。 留守寝室：为了能让学生生活舒适，真正体验到家的温暖，学校为”留守儿童之家”的学生配备了专门的寝室，并为他们配了统一的被条和生活用品。
多功能教室：学生大型集体活动的场所，学生可以看电影，举行主题班会和大型报告会等。
网络教室：现在的微机室改为网络教室，将基本的信息技术课作为兴趣活动之一教学生基本的信技技能，鼓励学生建立自己的微博。并在原有基础上增加视频音频等设备，让有条件的学生与家长通过视频见面。
电子档案室：设立留守儿童专门电子档案室，通过服务器连接，让学生家长能及时查找到自己孩子的电子档案，及时了解孩子的成长轨迹。
亲情接待室：设立亲情电话，在县妇联的支持下建立“爱心妈妈”队伍，让学生定时打电话给父母，定时接待学生家人或爱心妈妈的来访。
乒乓球室：设立乒乓球室，根据学生兴趣组建留守生乒乓球队，开设乒乓球兴趣活动课。
文体活动室：配备音乐体育美术器材，添置棋类，学生可以在其中进行益智兴趣活动。 图书室：添置了大量图书以满足学生借阅需要，图书室现有图书5万册，对全体留守儿童开放。
阅览室：添置适合学生阅读的书刊报纸，给学生提供一个适合看书的良好环境。 （二）软件建设：
留守生工作一直是基础教育工作中的一个重点，虽然我校近年来一直很重视留守生
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工作，但并没取得更多科学成果。为了能创新留守生工作方法，更好地对比留守生工作的成效，经多方研究和协调，结合学校实际，最终确定先在本学期通过问卷调查，在七年级各班留守儿童中随机抽取男女同学各2名共32名同学吸收为“留守儿童之家”成员，对这些同学实行全天候管理。在保证学生平常正常学习之余，在周末开展一系列针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题的活动，整合家校教育合力等一系列措施，全面加强留守孩子的教育管理工作。为后续的工作推广积累经验。为了能从理论的高度评估项目的有效性和科学性，学校还与中国传媒大学调查统计研究所合作，共同对“留守儿童关爱工程的有效干预”进行探索，并依托他们的资源对项目实施提供更广泛的帮助。
具体工作如下：
（一）、建立“代管家长”制度。对“留守儿童之家”的学生配专门的“代管家长”，对留守儿童履行监护职责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。“代管家长”主要做好以下几方面工作：
1、建立留守儿童情况登记制度。对“留守儿童之家”的学生的学习、生活、活动各个方面进行详细的记录，关注学生成长过程。
2、建立留守儿童情况报告制度。掌握留守儿童的基本情况，做到“三个一”；每个学期进行一次家访；每个月与家长通一次话，每周与学生交流一次。
3、 建立留守儿童沟通、交流制度。关怀学生的精神成长。把学生的喜怒哀乐放在心上，关注留守孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
4、建立留守儿童中边缘学生帮教制度。矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。 （二）、建立“留守儿童”档案与成长记录袋。学校为每个留守孩子建立了档案，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题；注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现等材料，记录学生发张过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
（三）、为充分发挥留守儿童之家的作用，针对留守儿童的身心特点，根据实际需要，帮助留守儿童解决日常生活困难，积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的教育活动，提高留守儿童的综合素质，着重做好以下几项工作。
1、加强道德品格培育。注意研究和把握留守儿童思想品德形成规律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。
2、抓好健康文化熏陶。注重适应和满足留守儿童精神文化生活的需要，开展好快乐活泼、娱情益智的文化活动，通过收看电视、播放少儿影像、读书竞赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组、网上学习等活动，对留守儿童寓教于乐、潜移默化，使留守儿童在健康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神得到充实、境界得到升华。
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3、开展体质体能锻炼。注重关心和增强留守儿童的身体健康，开设防病健身卫生常识讲座。根据不同年龄段和个体特点，科学制定体育锻炼计划，坚持开展体育锻炼活动。组织各类体育运动小组，开展有益身心的兴趣体育，使留守儿童养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄。
4、组织社会实践活动。注重引导和拓展留守儿童与社会接触，开阔眼界、开阔视野、开阔心胸，增长见识、增长知识、增长才干。有计划有目的地组织开展夏令营、冬令营、调查走访、劳动体验、科技探秘、关爱老人、保护环境、公益活动等各类社会实践活动，让留守儿童尽可能地走进自然、走进城市、走进企业、走近名人、走近故事，使留守儿童广泛汲取社会生活的丰富营养，强基固本，茁壮成长。
5、培养独立合作能力。注重培养和增强留守儿童自尊、自信、自立、自律的意识，提升他们善于沟通、和睦相处、团结协作的本领。通过开展“自己的事情自己做”、“困难面前我能行”等活动，培养孩子动手操作能力、独立自理能力、人际交往能力和团结合作能力。
6、进行心理健康疏导。注重了解留守儿童产生的心理问题，针对存在问题，抓好人文关怀，促进心理健康。组建一支心理教育队伍，与留守儿童面对面、心贴心地开展工作。对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题，实施重点教育疏导，把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。
（四）本项目得到了县妇联和团县委等单位的大力支持，同时这些单位也积极参与到项目实施中，其中由县妇联和河塌乡妇联共同组织了“爱心妈妈”活动，并制订了具体的工作方案。由团县委组织“城乡结对”活动。还有县关工委会组织“专家报告”活动等等。大大拓宽了学校的工作思路和工作途径。
(三)具体实施流程： 具体实施流程：
1、由中国传媒大学通过一系列的问卷调查，深入了解学校情况和学生动态，用科学的方法选择出32名“留守儿童之家”的成员
2、学校对这32名同学实行全天候管理，平时入原班正常学习，周末全部到“留守儿童之家”体验大家庭生活
3、充分利用“五区十室”，开展系列活动，让这些学生有安静的学习场所，舒适的生活环境，丰富的娱乐活动，愉快的精神体验，。
4、建立留守儿童档案和电子档案，及时更新，记录留守儿童成长足迹。
5、设立亲情电话，对全体留守儿童开放，周末晚间开放微机室，让学生与有条件上网的家长视频沟通。
6、传媒大学对“留守儿童之家”进行全程跟踪，对“留守儿童之家”的学生和其他留守儿童进行统筹分析，对学校工作进行指导和评估，找出最行之有效的工作方法和措施，为后期工作推广提供理论支持。
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