孔子年轻的时候，就已经是 老师了。他总觉得自己的知
识 ，三十岁的时候，他离开 ，去洛阳拜 为师。
悠悠五千年——《孔子拜师》（以读代讲、以文带文课） （ 第五课时 ）
一、整体识写环节：
“整体识写环节”对应的教学目标 教学内容与时间 1、复习积累名言。 学生活动方式 教学目标 写一写 1、通过复习名言，理解积累名言，培养常温习的学习习惯。 2、通过听写词语，检测学生对字词的掌握情况，巩固基础知识。 3、在指导“止境”的书写中解词、梳理课文重点语句。 2、听写《孔子拜师》的词句： 读一读 远近闻名 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 止境 传授 请教 品行 教学时间：10分钟 1、温故而知新：（新课导入，师说句子，生说名言。） 师：温习旧的知识能从中悟出新的见解、新的收获，这样就可以去做别人的老师了。
生：温故而知新，可以为师矣。
师：学习知识要按时温习它，不也是很愉快的吗？ 生：学而时习之，不亦乐乎？ 2、听写词语：
远近闻名 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 止境 传授 请教 品行 3、连词成句说内容：（用上其中几个词语说说课文的内容。）
4、填空背诵读，复习拜师原因。（还记得孔子说：学习是没有止境的。） 孔子年轻的时候，就已经是 了。他总觉得自己的知识 ，三十岁的时候，他离开 ，去洛阳拜 为师。
二、听其言而观其行：（一文带两文、读写联动）
“一文带两文、读写联动环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 1、学习课文第二、三、四自然段。 2、了解孔子不畏艰辛努力求学的品行；尊师重道、谦虚好学的品行。 教学时间：30分钟 读一读 写一写 演一演 1、通过读写联动，提高语言表达能力，体会孔子不畏艰辛努力求学的品行。 2、通过读一读、演一演内化语言，体会孔子尊师重道、谦虚好学的品行。 3、一文带两文《经典诵读》道德经节选一二，熟读背诵。 1、导学提示：
（1）学无止境是孔子离开家乡到洛阳拜老子为师的原因，让我们听其言而观其行，看看学无止境的精神还体现在哪些方面？在文中用“——”画出重点句子；用“ ”标出重点词语。
（2）同桌分角色朗读孔子和老子的对话，议一议，从他们的对话中，你得到什么启发？ 2、观其行：
（1）减词对比原文读：
师：曲阜和洛阳相距上千里，孔子走到了洛阳。
生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
（2）提示问答读：
师：曲阜和洛阳相距多远？ 生：曲阜和洛阳相距上千里 师：孔子历经什么才到达洛阳？
生：孔子风餐露宿，日夜兼程，终于走到了洛阳。 师：孔子用了多长时间才走到洛阳？
生：孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 （3）点评读：
生：曲阜和洛阳相距上千里， 师：求学之路漫漫兮
生：孔子风餐露宿，日夜兼程， 师：求学之路苦苦兮
生：几个月后，终于走到了洛阳。 师：求学之路长长兮 （4）读写联动：
孔子究竟经历了多少艰辛？碰到了哪些困难呢？请你就这个词大胆地展开想像。 画面一：白天，孔子饿了，就吃 ； 面面二：天黑了，孔子住在 ；