(完整word版)新北师大版二年级下册数学全册教案教学设计(3),推荐文档 下载本文

师:你们数一数,再摆一摆,不仅你们知道有多少个,还要 让大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活动要求:老师为 每个小组准备两种塑料袋,大一些的你看看装多少粒豆子比 较适合,小一些的你看看装多少粒豆子比较适合;发挥两种 塑料袋的作用数一数、摆一摆。 小组活动(略) 小组汇报

生1:我会一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数数了。 生2:我会用计数器表示。 板书设计:

数一数(一)

10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千

课后反思:

第二课时 课 题 数一数(二) 教学内容: 教材P22-23 教学目标:

1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。

3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。

教学重点:

认识新的记数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。培养学生的数感。

教学难点 培养学生的数感,认识万 教法 小组合作,教师点拨 学法 动手操作 感知 教学准备: 计数器 学具袋 教学过程 (一)情境引入

1.师:你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗? 生:珠穆朗玛峰。

师:那你知道它的高度吗? (出图) 师:谁能读给大家听?生略。

师:刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图(出图),我们一起来看看。

2.⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。 ⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。

师:在这几幅图中都有一些数字,以前我们学习了100以内的数,知道它们分别表示什么,那这些数字和100以内的数比 较,怎么样?

生:这些数字比100以内的数大很多。

师:那到底有多大呢?今天这节课我们就来数一数生活中的大数。 (二)探究新知 1.出示挂图

提问:再添一个珠子是多少? 生回答:一万。

教师总结:九千九百九十九再添1个是一万。 2.数一数 出示正方体图。

指名回答,一个正方体是多少?(一千)

3.小组数一数。并汇报:一千、二千、三千?九千、一万。 总结:10个一千是一万。

学生数一数从九千八百八十七数到一万。 4.说一说,生活中的大数? (三)完成p23练一练1~4题。 1.完成第一题,动手拨一拨。 2.完成第二题,说一说(训练读法)

3.完成第三题,说一说,多少个千多少个十?比赛。 4.完成第四题,动手动手操作。 (四)总结

10个一千是一万

板书设计:

数一数(二)

10个一千是一万

课后反思:

第三课时

课 题:练习 教学内容:教材P23 教学目标:

1.在数学活动中对大数有具体感受,发展数感 。

2.通过“拨一拨”活动,理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数

教学重点:

理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。 教学难点 万以内数位顺序。

教法 复习指导 学法 练习 合作探究 教学准备: 计数器 小黑板 教学过程 一. 小黑板出示练习

4785读作 6034读作 3806读作 3500读作 二.复习

10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万

三.一百一百的数,从八千九百数到一万,并在计数器上拨一拨. 1.先指名数,比赛。 2.一人读一人拨。 3.自己动手拨一拨。 四.说一说,有多少个正方体 1.一摞10个,10个10个的数 2.指名说有多少个。 五.想一想,说一说。 1.没有0的数。 2.中间有0的数。 3.末尾有0的数。 六.利用附页2中的图摆一摆 1201 1011 1210 板书设计:

练 习

10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万

课后反思: