(完整word版)新北师大版二年级下册数学全册教案教学设计(3),推荐文档 下载本文

单实际问题。

2、感悟知识的内在联系,激发学生学习兴趣。 教学重点:

灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题,发展应用意识。

教学难点:用所学知识解决实际问题。 教法:引导探究 引导自学 学法:自学探究 练习法 教学过程: 一、谈话引入

同学们,你们愿意帮助别人解决难题吗?今天淘气和笑笑去公园划船,他们遇到难题了,到底怎么回事?我们一起去看一看吧! 二、自学指导

1.请同学们把课本打到11页。

2.独立思考,每条船每小时租金9元,有30元钱,租1条船最多可以划几小时?

3.请你把你的计算过程写在练习本上。 三、自学并精讲点拨

提问1学生汇报自己的自学成果,边板书: 30÷9=3(小时)……3(元)

老师反问,最后的结果是什么?上面的3元是什么意思,为什么不能划4小时,并讲解关于“最多”问题的解答 四、当堂训练

以同桌为小组,完成课本11页练一练第1题、2题 五、习题补充

1.有19颗扣子,每件衣服钉5颗扣子,最多能钉几件衣服? 2.一块花布长25米,做1套衣服用3米,最多能做几套衣服? 六、总结全课“最多”问题:去尾法 板书设计:

租船

每条船每小时租金9元,有30元钱,租1条船最多可以划几小时?

30÷9=3(小时)……3(元)

3

9丿 3 0

2 7

3 答; 租1条船最多可以划3小时。

“最多”问题:去尾法 课后反思:

第8课时

课 题:练习一(有余数除法的练习) 教学内容:教材第13-14页 教学目标

1、引导学生通过练习,巩固有余数除法的计算方法,进一步掌握有余数除法的书写格式,体会余数一定要比除数小。

2、通过必要的练习,使学生更熟练地掌握试商方法,进一步积累试商经验。

3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让学生体验成功的喜悦,增加自信心。

教学重点:试商方法与实际应用。 教学难点:试商方法与实际应用。 教法:引导归纳总结 引导自学

学法:自学探究 小组合作交流法、讲练结合法。 教学过程:

一、揭示课题:这节课我们进行有余数除法的练习。 二、指导练习

1. 第1题,先圈一圈,再在算式填空、计算。 2. 第2题,填表格,体会被除数与商的变化。

3. 第3题,竖式计算,全班齐练,请学生板演,教师巡视,然后集体订正。

4. 第4题,鼓励直接写出得数,再连线。

5.第5、6题解决实际问题。 先提问:图上告诉我们哪些信息? 学生理解题意后,独立解答,集体订正。

6. 第7题,启发学生寻找规律,5颗珠子为一组。 三.拓展练习: 1、填一填。

计算有余数除法,( )一定比( )小。 37里面最多有( )个6,还余( )

36米长的绳,做9根同样长的跳绳,需要剪( )次 46个人坐船过河,每船坐6人,至少需要( )条船。 2、你能写出哪些不同的算式? 18÷□=□……□ 18÷□=□……□ 18÷□=□……□ 18÷□=□……□ 四、总结:这节课有哪些收获?谈谈吧! 板书设计:

有余数除法练习课

1、被除数÷除数=商

2、在有余数的除法算式里,余数一定要比除数小。 3、除法算式竖式书写步骤:

一、商

二、乘(除数和商相乘) 三、减 四、比 课后反思: . 第一单元 除法 单元检测

班级: 姓名: 学号: 评分: 一、口算。(15分)

24+8= 3×6= 28÷7= 47-10= 48+16= 54÷9= 56-27= 50-18= 18+50= 52-39= 81-9= 63÷7= 36-8= 41+35= 36÷6= 二、填空。(18分)

1.( )里最大能填几?(6分)

3×( )<11 3×( )<16 ( )×5<41 ( )×6<32 4×( )<25 ( )×7<67 2、在○里填上“>”、“<”、或“=”。(6分)

5×4○5×3 9÷9○4÷4 3×2○40÷5 8÷1○8×1 1×1○1+1 56÷7○56÷8 3、填出商和余数。(5分)

4=( )……( ) 5=( )……( ) 29÷ 6=( )……( ) 7=( )……( ) 8=( )……( )

4、写出一个商是6,余数4的有余数除法算式。(1分) ( )÷( )=6……4