（3）读读写写，并在课文中画记下列词语，读一读含有下列词语的句子。

召集 商议 隆重 约定 和氏璧 无价之宝 负荆请罪 同心协力 胆怯 拒绝 能耐 诸位 理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜 （4）理解文中的词语，比比谁理解得多。

4.课文讲了三个小故事，说说每个故事的主要内容，再加上小标题。

我的疑惑

通过自主学习，我发现的疑问有：

合作探究

1.这三个故事之间的联系是什么？

2.读第一个小故事，你觉得蔺相如是个怎样的人？你从哪里看出来，把你认为最能反映蔺相如品质的句子划出来。(言行为主)

归纳整理

课文由 、 、 3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但三个小故事又紧密联系，第二个故事是第一个故事的 前两个故事的结果又是第三个故事的 ，合起来构成“将相和”。

检测训练

课堂目标达成

65

1.看拼音，写词语

hé shì bì yǔn nuò dǎn qiè ( ) ( ) ( ) gǔ sè jù jué jīng tiáo zhào jí ( ) ( ) ( ) ( )

2.《将相和》一文中讲了三个故事： . . 。这三个故事之间又是 关系。 . 是 的起因。 课后巩固提升

读下面描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。

1.蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有块小毛病，让我指给您看。”（ ）

2.蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。 （ ）

学习后记

第二课时

自主学习

1.默读课文第11至14自然段。提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？

2.读课文第15至18自然段。

（1）说廉颇负荆请罪，你认为廉颇有罪吗？

66

（2）廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？

（3）通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？（结合人物言行说说）

我的疑惑

通过自主学习，我发现的疑问有：

合作探究

1.请你结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么？

2.你认为将相和好的原因是什么？

归纳整理

本文通过几件典型事例表现人物的思想品质。刻画人物重点突出，主次分明。 蔺相如的性格特点是： 廉颇的性格特点是：

其他人物：

检测训练

课堂目标达成 1.品味探究。

（1）蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”从这句话中，感受到蔺相如 。

67

（2）蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！” 从这句话中，感受到蔺相如 。 （3）“廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。” 这一段话先写廉颇心里想的，后写他的行动，说明 。 2.按课文内容填空。

既然讲“和”，就说明他们原来是 ，原因是 ，后来“ ”了，原因是 。 课后巩固提升 任选一题。

1．复述“负刑请罪”这个故事并表演。

2．请用一百来字概括一下蔺相如完璧归赵的故事，并用上“无价之宝、为难、理屈、完璧归赵”等词。（文稿纸自备）

学习后记

19 草船借箭 学习目标

1.认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、神机妙算”等词语。 2.分角色朗读课文。

3.理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲这个故事。

第一课时

自主学习

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