摸完40次后，分花色算出合计数，并在记录表下面的方格图里涂色，用直条表示摸牌结果。

⑸统计摸牌结果。

师：对照条形图，看看摸牌的结果和你的估计比较一下，有什么发现？

（结论：摸到的每种花色的可能性差不多，每种花色摸到的次数在十次左右。）

为什么摸到各种花色的牌的可能性是差不多的？

（各种花色的牌的张数是同样多的。）

3、 拓展延伸，探究可能性大小与四种花色牌张数的关系。

（1） 根据已有的经验进行合理的预测。

①再放4张红桃，同样任意摸一张，摸40次，结果会怎样？为什么这样预测？ （红桃花色的最多，所以摸到的可能性最大。）

②再放进去的不是4张红桃，而是5张梅花呢？

（2） 组织活动，交流体会。

各小组自主确定各种花色牌的张数，洗牌后任意摸一张，摸40次，做好统计工作。

交流摸牌结果。

根据各小组交流的情况，引导学生总结：摸的花色牌的张数发生了变化，摸到各种花色牌的可能性也会发生相应的变化。

⑺根据老师的要求选取扑克牌的花色和张数。

选4种花色的牌共8张：

①摸到黑桃牌的可能性最大，你准备怎样选牌？

②摸到梅花牌的可能性最小，你又会怎样选牌呢？

（二）活动二：下棋游戏。

师：摸牌会遇到可能性大小的情况，下棋也会这样吗？我们也来玩一玩。

1、介绍：准备好的小正方体和棋纸。

2、明确游戏方法：同桌一人拿红棋，一人拿黑棋，都从“0”开始走起。谁走棋用抛小正方体的办法确定。两人轮流抛小正方体。红色朝上，红棋就走一格；黑色朝上，黑棋就走两格。谁先走到最后一格谁为胜。两人轮流交换棋子下几盘，哪种颜色的棋胜了就在书上第97页的方格图上涂一格。

（教师利用课件示范行棋的过程。）

3、同桌合作，轮流选择棋开展活动。

4、 交流。

各小组统计全组红棋和黑棋获胜的盘数，并分析原因。

各组汇报红、黑两种棋获胜的盘数。

讨论：为什么红颜色的棋胜的盘数多？

5、 拓展。

要使黑棋胜的可能性大，你觉得应该怎样修改游戏规则？为什么这样修改？

提问：如果要使比赛公平，可以怎么办？为什么？

（策略一：调整黑棋每次走动的格数（一次走5格）

策略二：调整小正方体上的红色、黑色的面数，并确定各自所走的格数）

三、总结延伸。

提问：这节课我们玩了摸牌和下棋的两个游戏，你有什么收获？

生活中，有些地方也要用到可能性大小的预测。比如：超市发了1000张奖券，其中设特等奖1名，一等奖2名，二等奖10名，三等奖50名。如果我们班的同学去摸奖，大家预测一下，得奖的可能性大不大？如果得奖，哪种奖项的可能性大？哪种奖项的可能性最小？为什么？

像今天这样的活动，生活中还有没有呢？课后可以和你的小伙伴们一起去搞个小调查，把你们调查的结果记录下来，与大家交流，好吗？ 人教版：《数学活动课——小小采购员》 活动目的：

1、通过活动，使学生懂得正确的用钱观念和正确、合理的用钱方式，培养

学生珍惜每一分钱的真实情感。

2、能够进行收集、处理数据和整理、统计工作。

3、培养学生合作、交流的意识、能力，以及实践能力。

活动重、难点：

活动重点：正确的用钱观念。

?活动难点：正确合理的用钱方式，珍惜每一分钱。

活动准备：

1、购物情况登记卡、现金记帐卡。

2、设置商场的情景，摆设好货物样品，安排好售货员若干名。

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

?1、课件演示：一个小男孩（庄晓东）手里拿着一张20元人民币向超市商场跑去。

师：同学们，从屏幕上你想对同学们说什么？（鼓励学生大胆自由发言）

师：大家说得非常好！那么，你们自己有零用钱吗？父妈亲给你的零用钱，你平时怎样使用的？

2、分组（前后桌）交流如何使用零用钱。

各小组积极讨论，气氛活跃。

3、小组汇报交流。

教师因势利导，对使用比较合理的学生给予肯定表扬，对花费不恰当的学生给予纠正引导。

师：同学们都知道，钱是父母亲用辛苦的汗水换来的，是劳动的结晶，我们应当珍惜每一分钱，把钱用在有意义的地方。

二、模拟表演，实践体验。

师：新学期开始了，父母亲都给你们零用钱，大家想购买什么东西呢？今天老师带大家一起去逛超市，好吗？

1、进入角色，若干名售货员进场。

2、分发购物登记卡、现金记帐卡。让学生把所购买的“商品”的名称其金额、购买理由等记入《购物登记卡》和《现金记帐卡》上。

3、分组合作进行模拟体验。

a)、教师注意调控场面，诸如“顾客”进入“商场”的先后顺序，购物的时间控制。

b)、充分让学生展示选购货物的自主性，关注学生所购物品的趋向，鼓励学生认真合理安排自己的“零用钱”，把钱正确合理的使用，并指导学生填好“两卡”以便交流。

4、分组交流，分享快乐。

1)、交流在活动中，各自购买哪些物品。（介绍购物登记卡）

2)、交流买东西过程应该注意什么事项。

3)、谈一谈，在购物中，自己有哪些经验。

让学生说出自己的心理话，展示自己选购物品的自主性，以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。

5、小组汇报交流。

1)、交流购买物品的意图。

2)、交流买东西中应考虑到什么？

3)、交流如何合理正确地使用零用钱。

教师正确引导，使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯，珍惜每一分钱，把钱用在最需要用的地方和最适当的时候，做一个有主见、善理财巧安排的好学生。

6、评选最佳消费者。

师：听了每一组同学的精彩汇报，我很高兴，同学们都能合理利用“零用钱”，做一个勤俭节约的好学生。刚才，每个小组的同学都听了每个人的购物情况了，