第一课时

教学过程

一、问题导入新课：这是不是爱？

亮亮很想要个玩具，可是妈妈不给买，是不是妈妈不爱他了？ 二、探究学习：

活动一：家人的爱藏在哪里 课件出示教材 38页、39页图片：

1.同学们，你们谁来说说家里人给你们的爱藏在哪里？ 生：妈妈希望我开心，所以给我起名叫笑笑。 生：我的辫子是姑姑梳的。 生：我爸爸经常半夜给我盖被子。 生：妈妈忙着做家务，是对家人的爱。 生：爸爸辛勤工作，是对家人的爱。

生：爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。

2.妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什 么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么?

3.学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表

现爱自己的。

4.集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱 表现在哪里?

5.看视频：《幸福宝宝》

在轻柔的音乐，温馨、动人的画面中，让孩子们如临其境。：“你想到了什 么？”孩子们在看、想和说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体 验。

6.小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家 庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的 表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢?

活动二：相亲相爱一家人 1.课件出示教材 40页：

（1）妈妈给奶奶梳理头发，我给奶奶锤锤腿。 （2）爸爸妈妈带我去菜市场。 （3）妈妈生病了，爸爸给妈妈喂药。 （4）爸爸给我寄来的包裹。

2．学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是 感人的小画面。

3．小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己 的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福?

4.探究（课件出示）：严格要求是爱吗？

5.小组讨论、交流，联系实际得出结论：严也是一种爱时，便是感悟了爱的 真谛严也是一种爱。

6.小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!

板书设计： 家人的爱

家人的爱藏在哪里 相亲相爱一家人

学生安全教育：

课后反思：

第二课时

教学过程：

一、激趣导课：绘本故事（肩头上的爱）

二、探究学习

活动一：让家人感受到我的爱

1.同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不 爱自己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所 能及的事来表达我们的感情呢?

2．课件出示教材 41页图

引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做? (1)爸爸妈妈在忙，我…… (2)奶奶一个人很孤单，我…… (3)出门前，要……

3.学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。

4．可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验，有的同学没 遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对 家人表现出自己的爱。

活动二：记住家人的生日也是一种爱

1.提问：你们的生日是哪一天呢?家人是怎样给你们过生的?都送给你们什么 礼物呢?

2.学生兴奋地回忆自己过生日的情景。