一、两、三位数乘一位数 整十、整百数乘一位数的口算

主备人:产业集聚区高平小学 张 霞 审查人 ：陈赟 蒋丽君

第一课时

教学目标：

（1）学生经历发现整十、整百数乘一位数的口算方法的全过程，会正确进行口算。 （2）学会估算整十、整百数乘一位数的方法。

（3）会运用已有的知识与经验主动探索口算方法。 学法指导：

自主探究法、合作交流法。 课时安排: 1课时 教学过程：

一、引入新课

1、复习导入，板书课题。

出示口算卡片，练习表内乘法的口算。

5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2= 今天这节课，我们继续来研究乘法。 二、自学导航:

1、自学例题

（1）认真看例1主题图，用笔圈出已知条件和所求的问题，列出算式。

（2） 你打算怎么解决这个问题？

(3) 学生交流算法并完成第一页的试一试。

（4）认真看例2主题图，看看与例1的要求有什么不同？

（5）我们怎样来进行估算呢？你还有其他的方法吗？

（6）解决48×4的估算。

2、试一试.

三、组内反馈：

四、异组释疑：

五、当堂检测：

１、4×2＝ 3×6＝ 5×8＝

40×2＝ 3×60＝ 5×80＝ 400×2＝ 3×600＝ 5×800＝

2、 50×3= 90×7= 400×6= 600×4=

60×9= 700×8= 900×5= 800×8=

3、李老师有3包纸，每包有500张，李老师一共有多少张纸？

4、一共有400箱苹果，每次运72箱，6次能运完吗？

5、甲城到乙城三种不同火车的票价如下表： 普通列车 每张198元 特快列车 每张312元 动车组列车 每张405元 吴老师买3张同样价格的火车票，付给售票员1000元。他买的是哪一种？（先估算，再在正确的答案旁边画“√”） 六、总结拓展

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

2、教师引导学生归纳本节所学内容。

倍的认识

主备人:产业集聚区高平小学 张霞 审查人 ：陈赟 蒋丽君

第二课时

教学目标：

1、理解“倍”的含义。

2、能正确解答“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。 3、增强学习数学的兴趣和信心。 学法指导：

自主探究法、合作交流法。 课时安排： 1课时

教学过程：

一、引入新课

播放《西游记》歌曲。听到这首歌你会想到谁？（孙悟空，唐僧）他们俩是什么关系？谁是谁的师傅？谁是谁的徒弟？你知道老师和你们是什么关系吗？谁是谁的学生？谁是谁的老师？反过来呢？生活中，人与人之间有着这样或那样的关系。数学上，两个数之间也有一定的关系。今天我们来学习新的知识认识“倍”。

二、自学导航： （1）认真看例3主题图，用笔圈出已知条件。

（2）你能比一比这三种花的朵数吗？

（3）除了用多和少来比较两种花的数量，你还可以怎样比？

（4）你能把黄花每2个一份把它圈起来吗？圈完后你有什么发现？

（5）求黄花的朵数是蓝花的几倍，就是求6里面有几个2？你会列式吗？请你列式并计算。

（6）用同样的方法独立完成红花的朵数是蓝花的几倍？

（7）小结：特别强调“倍”不是单位名称，不能写在得数的后面。

2、试一试

（8）独立完成书上第5页的第2题。

三、组内反馈：

四、异组释疑：

五、当堂检测： 1、 2、

3、动物园儿童票价8元／人，成人票价16元／人，成人票价是儿童票价的几倍？

4、小刚、小军、小芳三人跳绳，小刚跳了9下，小军跳了27下，小芳跳了36下。（1）小芳跳的下数是小刚的多少倍？（2）小军跳的下数是小刚的多少倍？

5、停车棚里各种车辆的数量如下表： 自行车 24辆 电动车 8辆 摩托车 4辆 （1）自行车的辆数是电动车的多少倍？

（2）自行车比电动车多多少辆？

六、总结拓展

1、通过本节课的学习，你有什么收获？ 2、教师引导学生归纳本节所学内容。