三、写字指导。 巩固音、形。

本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川、州、争、族。建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。

观察发现。

相似的字：川、州。 难写的字：民、族。 重点讲解。

夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。

川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。 民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。 第二课时 一、导入：

把自已收集到的祖国各地的风光，和知识拿来给同学们看一看，小组交流。

今天我们就来了解一下我们的祖国。 二、朗读感悟。

自读课文，注意读准字音。

朗读本课，可以诵读为主。让同学以洪亮的声音，自豪

的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

在反复诵读的基础上，可让同学自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比方，从、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让同学用自身的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让同学在课前了解一下，教学时调动同学的已有知识，让他们自身说说，教师也可以适当予以点拨。 画出自身不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。 可能提出的问题有：

我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”? “黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的? 台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家? “各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的? 以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢? 选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。

在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让同学说说自身还知道哪些少数民族。 三、实践活动 少数民族知识知多少

搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。 识字2传统节日 [教学目标]

会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。

[教学重点]

识记生字词，背诵课文。

准备掌握中国的传统节日及相关习俗。 [教学课时] 课时 课时 教学过程 达标检测

一、图片导入

出示：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。 同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？ 出示课题。

学习“传统”二字的读音。 下面是我们传统节日的有 ①清明节②元旦 ③元宵节④圣诞节 ⑤端午节⑥七夕 ⑦中秋节⑧重阳节 二、读儿歌，随文识字

请学生借助拼音，自由读儿歌。

要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。

自读检查。

指名轮读，一人一句。相机正音。 同桌对读，正音。

出示带生字词语，认读字词。 带拼音读词语。打乱顺序读词语。

传chuán统tǒnɡ贴tiē窗花大街jiē小巷xiànɡ祭jì扫