学 法：自主学习，小组合作探究 课时：1课时
教学过程： 一、回顾与交流
（一）、出示自学指导：
自学课本第41-42页“数学万花筒”以上的内容。（小组合作） 1. 信息1中有哪些数，你知道他们的具体意义吗？ 2. 信息2中的1234这个数你能用尽可能多的方法表示？ 3.举例说明怎样比较两个多位数的大小信息 4. 0有什么妙用？
5.关于倍数和因数，我们学习了哪些内容？ 6.谈谈自己对1万，1亿有多大的认识？
（二）、自学（小组合作5分钟）。
学生先在小组内说一说，然后全班交流。
（三）、检测自学效果，实施“后教” （四）、精讲
1.引导学生理解这些数的具体意义。
2.鼓励学生用尽可能多的方法表示1234这个数，从多角度再次理解十进制计数法和计数单位。
3.“0可以表示没有”、 “0可以表示起点”、“0可以用来占位”、“0可以表示分界”
五．巩固练习。 六：你有什么收获？
七、布置作业： 八、板书设计
课后反思：
整数（二）
教学内容
小学数学实验教材（北师大版）六年级下册P43-44内容
教学目标：
知识与能力：在具体情境应用上节所归纳的知识，巩固所学内容。 过程与方法：在学生、教师之间的互动过程中提高学生运用知识的能力。 情感态度和价值观：：在学生、教师之间的互动过程中提高学生运用知识的能力
教学重点：在具体情境应用上节所归纳的知识，巩固所学内容。 教学难点：培养学生用数学眼光审视生活 教具准备：投影片 小黑板 教 法：引导法
学 法：自主学习，小组合作探究 课时：1课时 教学过程：
一、利用小组竞赛形式展开练习。 二、关于各个习题的说明
第1题：体验表示数的多种方法，进一步理解十进制。
第2题：对于比较大小，学生可能选择不同的策略；直接比较大小，改写以后在比较等。
第3题：借助“小红家5月份收支情况”这一具体情境复习正负数的意义。练习时让学生独立完成，鼓励学生借助经验尝试解决。
第4题：在3和5的公倍数的时候，让学生说一说为什么要设定范围，（体会公倍数的个数是无限的）。
第5题：一般的，可以将要估计的东西分成基本相等的几份，通过数一份的数量从而对总数进行估计。 第6题：学生独立完成，交流。 三、数学万花筒。
学生分组进行讨论，然后全班进行交流。 五：你有什么收获？
六、布置作业：配练相关练习 七、板书设计
课后反思：
小数、分数、百分数和比（一）
教学内容
小学数学实验教材（北师大版）六年级下册P45-46内容
教学目标：
知识与能力：能结合具体情境，理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。
过程与方法：探索小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。会比较小数、分数、百分数的大小。
情感态度和价值观：：体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
教学重点：1.理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。
2.知道小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。会比较小数、分数、百分数的大小。
教学难点：利用生动、具体的情境，激发学生生成知识。 教具准备:小黑板 投影片 教 法：引导法
学 法：自主学习，小组合作探究 课时：1课时 教学过程：
一．回顾与交流 （一）、出示自学指导：
自学课本第45-46页巩固与应用以上的内容。
1. 通过自制测量工具进行有目的的测量时，如果1个单位量不尽，怎么办？
2. 谈谈分数的产生信息1中有哪些数，你知道他们的具体意义吗？ 3. 你能尽可能多的方法表示3／4的含义吗？
4. 结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系 5.把填一填的表格补充完整
（二）、自学（小组合作5分钟）。
（三）、检测自学效果，实施“后教” 学生先在小组内说一说，然后全班交流。 （四）、精讲
（1）我喝了一杯饮料的十分之五。
1（2）我喝了一杯饮料的2。 （3）我却喝了一杯饮料的50%。
结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系。重点是比表示两个数之间的倍数关系；除法是一种运算；分数既可以表示具体的数量，又可以表示两个量之间的倍数关系。
商不变的规律与分数基本性质的关系。有了除法和分数之间的关系，商不变的规律与分数基本性质的关系就清楚了，他们所叙述的规律是一致的。
整数与小数的计数方法是一致的，相邻两个计数单位的进率都是“十”，小数的计数方法是整数的扩 二．巩固练习。配练相关练习 三：你有什么收获？
四、布置作业：课本47页的第7题
板书设计 板书设计
小数、分数、百分数和比 分数、小数的产生及意义。