5、修改“小马虎”的日记
2006年2月29日 星期一 晴
今天，天一亮我就起床了，一看表才17：30，挺早的！我从床上爬起来马上穿衣，我拿起8平方米的毛巾开始洗脸、5毫米长的牙刷刷牙，太好了，我才用了10秒钟时间。该吃饭了，我端起一杯250升的牛奶一饮而尽。吃过早餐，我搬着5吨重的花盆向奶奶家出发。
师：同学们，你觉得有什么不妥的地方么？请修改。 四、作业
运用正确的量的单位，写一篇去超市购物的数学日记
板书设计
课后反思：
常见的量（二） 教学内容
小学数学实验教材（北师大版）六年级下册P48内容
教学目标：
知识与能力：在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。认识年、月、日，了解他们之间的关系。
过程与方法：在具体生活情境中，感受并认识克，千克，吨，并能进行简单的换算。
情感态度和价值观：：结合生活实际，解决与常识的量有关的简单问题。
教学重点：在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。能认识
钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。认识年、月、日，了解他们之间的关系。
教学重难点：结合生活实际，解决与常识的量有关的简单问题 教具准备：小黑板 投影片 教 法：引导法
学 法：自主学习，小组合作探究 课时：1课时 教学过程：
一、 回顾与交流 二、巩固与应用
第1题：学生可以独立解决，再交流是如何进行换算的，由此巩固单位之间的换算。
第2题：引导学生仔细观察图，借助图上提供的信息，计算小龙一天在校的时间。 第3题：用起点站的时间加上40分就是到终点的时间。 实践活动：应鼓励学生实际调查，再次体会1分的实际意义。 三：总结。 你有什么收获？
四：布置作业：配练相关练习
板书设计
课后反思：
运算的意义（一）
教学内容
小学数学实验教材（北师大版）六年级下册P49内容
教学目标：
知识与技能：结合生活中的具体情境，体会四则运算的意义；在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。 过程与方法：：
自己看图的过程中，提出不同的数学问题，并解决。在解决问题的过程中，让学生解释选择的运算方法，总结和体会四则运算的实际意义，加深理解。 情感态度和价值观：：：
让学生利用已有的数学知识解决生活中的实际问题，发现数学知识之间内在的规律和联系，有助于学生养成良好的认知习惯和逻辑思维能力。
教学重点：合生活中的具体情境，体会四则运算的意义；在具体运算和解决简
单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系
教学难点：让学生利用已有的数学知识解决生活中的实际问题，发现数学知识
之间内在的规律和联系，有助于学生养成良好的认知习惯和逻辑思维能力。
教具准备：小黑板 投影片 教 法：引导法
学 法：自主学习，小组合作探究 课时：1课时 教学过程：
（一）情境导入：
1、请同学们打开数学课本49页，找到第一题。主题是什么呢？“庆祝六一”。这个班的同学们在以什么形式庆祝六一呢？我们来看一看。 2、解决问题：
⑴根据这四副情境图，提出数学问题并加以解决。
⑵在小组内交流自己的问题和解决方法，说一说自己的理由。 ⑶全班交流，说出自己的想法。 第一幅图：
①两个同学一共折了多少只纸鹤？②还要折多少只纸鹤？
求和：39+26＝65（只） 120-39-26＝55（只） 120-（39+26）＝55（只）
求剩余数可以用连减的方法，也可以用减去两数之和的方法。 第二幅图：
一共需要花费多少元？1.5×52＝78.5（元）求52个1.5是多少用乘法计算。 第三幅图：
①捆扎礼品盒用多少米彩带？ ②扎蝴蝶结用多少米彩带？ 18×1/3=6（米） 18×1/2=9（米） ③一共用去多少米彩带？ ④还剩下多少米彩带？
18×（1/3+1/2）=15（米） 18-18×（1/3+1/2）=3（米）或者18×（1-1/3-1/2）=3（米）
这几种方法基本上都是求一个数的几分之几是多少。 第四幅图：
每个小组有多少人？48÷4=12（人）把一个数平均分成几份，一份是多少？ 这幅图上没有要求平均分，但是要想一想做游戏时怎么分最公平？还是平均分最公平。
3、小结：同学们，我们刚才看图提问题并解答，做的非常好。在我们的生活中，经常会遇到这样的问题，就可以用这些知识来解决。 二、回顾、总结学过的运算。
在小学阶段我们学习过加、减、乘、除这几种运算，在生活中哪些地方能够用到乘法呢？（集体完成） 学生举例后总结：例子省略
1、乘法：①求几个几是多少；②求一个数的几倍是多少；③求长方形面积；④求一个数的几分之几或百分之几是多少。
2、除法：①把一个数平均分成若干份，求一份；②求一个数里有几个另一个数；③已知一个数的几分之几或百分之几是多少求这个数。 3、加法：①求和；②减法逆运算。
4、减法：①求剩余；②比较；③加法逆运算。 三、加减法、乘除法之间的关系