三、小结 1、 各小组进行汇报，比较，看有什么汇报 新的发现没有？ 交流 2、 讨论：为什么室外也有不一样的温 度？与刚才估计的有出入吗？ 四、课后延伸 继续观察一天中的气温有什么变化规律。

2、 气温有多高 一、教学目的： 过程与方法

1、能够正确地看、读、写温度。

2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。 3、能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。 知识与技能

1、懂得看、读、写温度的正确方法。 2、知道气温计又可称为寒暑表。 3、不同环境下气温是有差异的。

4、知道白天气温变化的一般YCB齿轮泵规律是早晚气温低、午后气温高。 5、知道进行标准化测量的重要意义。 情感、态度和价值观

1、意识到证据的重要性，有重证据的科学态度。

2、有标准化的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。 二、教学重点：

懂得看、读、写温度的正确方法。 三、教学难点；

1、知道气温计又可称为寒暑表。 2、不同环境下气温是有差异的。

3、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低、午后气温高。 四、教学准备：

1． 学生测量气温用的寒KCB型不锈钢齿轮泵暑表、寒暑表模型。

讨论 课后活动 2．寒暑表、记录气温用的纸笔。 五、课时划分： 一课时 七、教学步骤

教学步骤 集中互动性质 学生\\老师互动的目的 1．教师问哪位同学昨晚看天气预报的，谁来做个小小气象员，导入新课，指导学生读、写气温话题 做一个气象汇报。（指名汇报） 2．你们知道我们是怎样测出气温的吗？利用什么工具？（学的方法。 生回答，教师根据学生回答出示温度表、温度计。） 3．看到温度表你想到了什么？（里面装的什么液体？怎样读？为什么叫摄氏度？）（指名说。）教师介绍温度表（寒暑表）。 4．同座位互相说一说温度表的读法， 任意指一个刻度相互说一说。 5．你还见过哪些测量温度的仪器，能介绍吗？ 探索和 1．教师说明温度计使用要求 （1）使用温度表测量，手轻轻地握住两边。 1、指导学生测量气温的方法。 调查 （2）眼睛要平视红色酒精柱顶端，读出刻度。 提问：为什么要平视？仰视结果会怎样？俯看结果会怎样？（仰视结果偏大，俯看结果偏小，所以要平视。）可借助图示演示。 2．教师组织小小组讨论 在测量气温时有什么要注意的地方？（如：在时间相同时测量，在人少、通风处测量，等液面完全静止在读数……） 3．教师布置测量要求 （1）测量教室、阳光下、背阴处、地面、草地上、水泥地及 离地面1.5米处的气温，同座位两个人，一个同学测量，一个同学记录。 （2）测量完填写教科书第83页的“活动记录”第一题。 4．开始测量，15分钟。教师巡视指导。 5．教师组织全班交流 比较测得的结果你有哪些发现？ （如：背阴处比阳光下的温度低，教室里的温度比阳光下的温度低，……） 为什么会有你发现的结论产生？ 6．教科书第41页的“交流”，全班集体讨论。（这一部分要提前一天让每组进行测量，可以是每节课后进行测量）从 图中看一天内气温变化发现了什么？（如：中午13：00～14：2、学生通过交00气温最高，早上6：00和傍晚18：00气温基本相同，……） 流，了解白天气 回顾和 解释

3、雨下得有多大

陈滩小学 王静

教学目标

1、知道下雨前空气温度会增加。

2、知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。 教学重点

尝试根据空气的温度推测会不会下雨。 教学难点

了解计量标准的统一，才能得到正RYB内啮合齿轮泵确的雨量测量效果。 课时划分 2 教学准备

钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水、两粒小

1、坚持测量一周的气温，并做记录。 温变化的规律。 巩固所学。 珠、彩笔。

塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。 教学过程

第一课时

一、导入新课

1、检查学生带来的物品。 2、复习引入。 二、自主学习

下雨前，空气的湿度会变大。我们RYB电动齿轮泵通过观测空气的湿度变化，就可以判断会不会下雨。 1、做个头发湿度计。 2、小组合作来完成。 3、小组展示各自的成果。 4、师生小结。

5 在一个下雨天，观察天空和地面的情景。记录下来和同学交流。 活动时要注意安全。

6、分小组进行测量。小组汇报。

7、比较各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？ 8、教师小结。

三、课后作业：写几个描写雨的点火油泵成语。：

第二课时

一、看云识天气

1、回忆：下雨前，天是怎么样的？你能描述一下吗？

2、欣赏：刚才有同学说到下雨前天是阴沉沉的，乌云密布。老师这儿有很多云图，请你欣赏一下（用挂图或课件出示各种各样的云图，包括积雨云、雨层云等能下雨的云，也包括高积云、高层云、卷云、卷积云、卷层云等不大可能下雨的云。可让学生描述各种云的形状、颜色、数量，在四人小组中交流）。 3、猜测：你认为什么样的云会下雨？为什么？（学生说出自己的猜想和理由）