青岛版数学二年级下全册教学设计及教学反思 下载本文

第三课时 有余数的除法 信息窗2——搭帐篷

教学内容:

第6页信息窗2,第7页你问我答。 教学目标:

使学生经历试商的过程,理解竖式计算的算理,掌握试商的过程,掌握有余数除法的竖式计算方法;理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识;学会与人合作,并能与他人交流思考的过程和结果。培养学生积极参与学习活动的态度与习惯。 教学重难点:

理解竖式计算的算理,掌握试商的过程,掌握有余数除法的竖式计算方法;理解有余数除法的意义, 教学准备:

电脑、挂图、学具盒 学生学习过程:

一、谈话导课。

同学们来到野外可高兴了,有的扎帐篷,有的采野果,有的采蘑菇??你们想去看看吗?

二、探索新知。

1、出示信息图,引导学生观察。找出图中的数学信息,根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?

2、师生共同解决:每人分4条,22条鱼可以分给多少人? 要解决这个问题,你准备用什么方法进行计算? 教师根据学生的回答板书: 22÷4=5(人)??2(条) 3、教学竖式的写法。

教师板竖式,并讲解每一部分的名称。 注意数位一定要对齐。

4、小组内解决:48个野果平均分给9个同学,每人分几个? 说一说你们是怎样试商的?

观察一下上面两道算式,你发现了什么? 5、独立解决:需要搭多少顶帐篷? 三、练习巩固。

1、自主练习1()里最大能填几?

这是一道试商练习,学生先独立思考,再集体评议。 (鼓励学生采用不同的试商方法。) 2、学生独立做自主练习2。(把竖式写完整) 教师提醒学生注意数位要对齐。(特别注意商的位置) 3、出示自主练习5

25÷6=( )??( ) 44÷( )=( )??8

做一件风衣用2米布,11米布最多可做( )件

鼓励学生说一说已知什么,要求什么,然后再进行计算。

4

4、补充练习。 先摆一摆,再计算

(1)9根小棒,每2根一份,分了()份,还剩()根 9÷2= ()??()

(2)把11根小棒平均分成4份,每份有()根,还剩()根 11÷4=()??()

四、教师小结:做有余数的除法题时应注意什么? 作业设计:

在生活中找一找哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决。 板书设计: 有余数的除法

22÷4=5(人)??2(条) 课后反思:

第四课时 有余数的除法 信息窗2——搭帐篷

教学内容:

第8、9页的练习及补充练习。 教学目标:

能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识;学会与人合作,并能与他人交流思考的过程和结果。使学生在获取知识的过程中,积累观察、操作、讨论、交流、概括等数学活动经验,发展抽象思维。 教学重难点:

能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识;学会与人合作,并能与他人交流思考的过程和结果。 教学准备:

多媒体、学具盒 学生学习过程:

一、复习引入

1、同学们,上节课我们认识了有余数的除法。谁能举例说明?指名回答。 2、出示投影:你知道余数它藏在哪里吗?请你把它找出来。 14÷4=3??2 8÷5=1??3 16÷3=5??1 10÷4=2??2 3、小组内说说算式的意义 二、练习巩固。 1、自主练习4

把余数是2的涂成红色。

2、解决实际问题:快乐的星期天。

题目给了4幅图,分别画的是小男孩星期天做的事情,根据图画,找到有关的数学信息,并根据找到的信息提出数学问题。 3、游戏:蚂蚁躲雨

27÷8 36÷6 22÷7 48÷9

5

37÷4 48÷8 49÷7 33÷5 想一想蚂蚁到哪去躲雨?分组讨论 (1)没有余数的算式 (2)余数是3的算式 (3)余数是1的算式

4、把20枝铅笔分给几个小朋友,每人分得同样多,可以怎样分? (1)小组里分一分,统计有几种分法,填在表格里

每人分几枝 分给几人 还剩几枝 2 5 ----

3

4

5

6 四、小结。说一说有余数除法的意义 作业设计:

回家与父母一起分糖果,记录分的结果,列出相应的算式;

思考:一堆苹果,如果6个6个地分,最后余3个,那么3个3个地分,最后余几个?(鼓励学生回家先用小棒摆一摆,还可以与父母一起进行,最后再回答) 板书设计:

27÷8 36÷6 22÷7 48÷9 37÷4 48÷8 49÷7 33÷5 课后反思:

第五课时 我学会了吗?

教学内容:

第10页信息图及“丰收园” 教学目标:

进一步理解、巩固本阶段所学的知识,加深知识间的联系,综合运用所学的知识解决简单的实际问题;在经历整理复习的过程中,体验整理知识的方法,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步形成回顾和反思的好习惯;通过观察画面提出数学问题。 教学重难点:

进一步理解、巩固本阶段所学的知识,加深知识间的联系,综合运用所学的知识解决简单的实际问题; 教学准备:

多媒体、学具盒 学生学习过程:

6

一、复习

1、投影出示:口算并说出各部分名称

57÷8 50÷7 64÷8 41÷6 72÷9 46÷9 2、看图填算式。

(1)9÷4= (盘)??(个)

9÷2= (个)??(个) 20÷3=(个)??(个) 20÷6=(束)??(个) (2)学生先看懂图意再计算 (3)交流计算方法

二、教学:我学会了吗?

引导学生仔细观察画面,并说说看到了什么; 仔细读题目的要求,先自己进行探索。

3、引导学生充分利用这一情景,对自己学习的基础知识进行自我检测。 (先回想学过的知识,在根据要求思考题目)

(1)二年级有46个学生来看足球赛,至少需要乘几辆车? 师:要回答这个问题,必须知道那些数学信息? (鼓励学生说一说)

这些数学信息你是怎样知道的?

有46人 每辆车限乘8人

46÷8=5(辆)??6(人) 需要6辆车。 (2)50元最多能买多少张c区的票?

要回答这个问题,必须知道那些数学信息? 这些数学信息你是怎样知道的?

鼓励学生按照上述方法进行分析计算。 (3)你还能提出那些问题?

鼓励学生从多具角度进行观察,只要问题提的合理,教师就要给与肯定。

3.引导学生通过反思与回顾,总结自己学习本单元的表现和主要收获。学习了本单元,你有什么收获?丰收园里的果子,你能摘到几颗? 作业设计:

将自己的收获和爸爸妈妈说一说。 板书设计: 丰收园

我知道生活中经常用到有余数的除法; 我会计算有余数的除法。

(积极、合作、会想、会问、会用) 课后反思:

第二单元游览北京——万以内数的认识

信息窗1:来到城市

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