三 生活中的大数
三 生活中的大数
第1课时 1.1 数一数（一）（认识并感受“千”）
学习目标
1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。
2.借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位置概念。
重点解读
重点1.认识新的计数单位“千”。
“千”是比“百”高一级的计数单位。
数位 计数单位 ?? ?? 千位 千 百位 百 十位 十 个位 一(个) 1.(易)画一画，填一填。
再添上 1个珠子
再添上 1个珠子
( ) ( ) ( ) ( )
再添上 1个珠子
( ) ( )
重点2.“千”和“百”之间的关系。
“千”和“百”之间的进率是十，10个一百是一千。 2.(易)想一想，填一填。
(1)十个十个地数，10个十是( )。
9再添1是( )； 99再添1是( )； 999再添1是( )。
(2)一百一百地数，10个一百是( )。
3.(易)数一数。
(1)一个一个地数，从一百九十五数到二百零三。
(2)十个十个地数，从九百三十数到一千。
(3)一百一百地数，从四百数到一千。
1
三 生活中的大数
绩优闯关
基础关
1.(易)看图填数。
( )个 ( )个 ( )个 2.(易)按要求填数。 (1)一百一百的数。
一百，( ), ( ),四百，( )，( ), ( ),八百，( ),( )。 (2)二百二百的数。
二百，( )，( ),八百，( )。 (3)四百四百的数。
零，( )，( ),再添( )百就是一千。
3.(易)每站都有一个填数规律，填出探宝路线中丢失的数。
350 第一站 280 290 4.(较易)涂一涂。
(1)用红色涂出一百六十八个方格。 (2)用黄色涂出二百零八个方格。
第三站 400 600 第二站 800 能力关 5.(较难)
(1)有一个四位数，各个数位上的数字之和等于35。符合这个条件的四位数有哪些？
(2)用三种图形分别表示百、十和一，并在下表中表示出五百二十八。
百位 十位
一分钟口算 57－30＝ 30＋50＝ 50＋28＝ 70－20＝ 60－40＝ 30＋40＝ 20＋50＝ 98－80＝ 个位 2
三 生活中的大数
第2课时 1.2 数一数（一）（认识并感受“千”）
学习目标
1.借助圈一圈、估一估的活动，让学生体会一千的实际意义。在活动的过程中，
发展学生的数感，帮助学生建立估计的参考标准，发展估计策略。
2.结合对比，想象的活动，增强对大数的具体感受，感受千的大小，初步发展数感。
重点解读
重点.感知一千的大小。
一千是较大的数，可以借助生活中的实例感知一千的大小。估数前，先找好参照标准。例如：“一本数学书约有50张纸，20本书摞在一起大约有一千张纸”。
1.(易)圈一圈，估一估。
200个 大约有( )个圆圈。 2.(易)算一算，填一填。
(1)1捆有10根小棒，10捆一共有( )根小棒。
(2)一个药瓶里装100丸药，10个药瓶里一共可以装( )丸药。
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
(3) 1辆旅游大巴可乘坐( )人； 2辆旅游大巴可乘坐( )人； 10辆旅游大巴可乘坐( )人； ( )辆旅游大巴可乘坐一千人； 3.(易)圈一圈，填一填。
(1)用这些钱最多能买( )台电风扇。
限乘50人
96元/台
(2)用这些钱最多能买( )部电话机。
198元/部
3
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绩优闯关
基础关
1.(易)用“十”、“百”和“千”填空。 (1)我们学校大约有一( )人。 (2)一个班大约有五( )人。 (3)数学课本大约有一( )页。 (4)一列火车大约有乘客一( )人。
2.(易)判断。在叙述正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。
(1)与九百九十九相邻的两个数是九百九十八和一千。 ( ) (2)从零开始，五十五十的数，数十次就是一千。 ( ) (3)一个一个的数，九百零九后面的数是一千。 ( ) (4)在数位顺序表中，从右面数起，第一位是个位，第四位是千位。 ( ) 3.算一算。
(1)买一台学生电脑的钱，可以买( )架玩具飞机。买一架玩具飞机的钱，可以买( )个铅笔盒。
(2)( )台学生电脑的价钱是一4.(易)想一想，填一填。
994 940 400
995 950 500
998 980 800
10元/个
100元/架
1000元/台
千元；( )架玩具飞机的价钱是一千元；( )个铅笔盒的价钱是一千元。
铅笔盒
玩具飞机
学生电脑
5.(易)按要求标出超市和电影院的大致位置。 超市在学校西面四百米，电影院在图书馆东面二百米。
学 校
图书馆
北 能力关
6.(较难)小兰想到一个三位数，各个数位上的数字和是23，十位上的数字减3差是3，个位上的数字减4差是4，猜猜看，她想的这个三位数是多少？
四百米 东
一分钟口算 38÷8＝ 37÷6＝ 28÷5＝ 41÷5＝ 33÷6＝ 60÷7＝ 58÷7＝ 56÷8＝ 4