专题6 图表与文字转换

图文转换既有图表，又有漫画，图示的考查范围、设题方式与近几年基本相同。湖南卷将图画与大作文联系起来考查，也是一种新颖的方式。选材上特别重视时事热点，最新数字统计类。要提醒的问题是：对于试题题型、分值基本稳定，而考点却不固定，实行轮考这一点，要求在复习时要全面系统，对于表格中未考的考点应给予足够重视，因为这些考点可能成为2017年高考的特殊关注点。 由于语言运用题的实用性、通用性的特点，备考中要采取“他山之石，可以攻玉”之法，可借鉴其他省份试卷中优秀的语言运用试题。

一、解题指津

(一)表文转换类解题技巧

1．认真审题，明确要求。审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度。

2．仔细读图，捕捉信息。仔细地认读图表，全面准确地捕捉信息。要认真观察，找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等。具体而言，图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。不能顾此失彼，更不能遗漏信息。

3．整体了解，重视变化。应当对材料或图表资料等有一个整体上的了解，把握住它的大主题，同时要特别重视数据的变化，数据变化往往说明这可能正是该材料的重要之处，可能就是得到观点的源头。

4．细节提示，留心注意。图表中的一些细节，往往有提示作用。一要注意题目中的关键词，如表达方式转换题，题干中往往有“上图显示”“用文字表述出来”等标志性词语。表述时要有具体的数据比较、分析内容，要直接客观地反映图表包含的信息。二要注意题目中的特殊限制，通常是句式表达的要求(单句还是复句)和字数的限制。三要注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确，如表明下降趋势可用的词语有“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。

5．简明扼要，归纳概括。解答这类问题的共同点是简明扼要地归纳概括，解答前通过正确分析图表中所列内容的相互关系，从中找出规律性的东西，再归纳概括为一个结论。

例如：今年4月12日，国际货币基金组织和世界银行分别就全球粮食价格飙升可能引发的后果发出预警。阅读下面图表，请你就我国粮食问题写一条宣传标语。(16字以内)

【答案】 国以粮为本，民以食为天。保护耕地，珍惜粮食。手中有粮，心里不慌。杜绝耕地抛荒，禁止滥占土地。粮食安全问题应当警钟长鸣。

【解析】 本题考查的是学生扩展语句的能力，属于图文转换类型。关键是抓住题目要求的引发的后果预警写宣传标语。先从整体上了解，得知是粮食产量与耕地面积之间的关系引发出的思考，归纳时要简明扼要。

(二)图文转换类解题技巧 1．漫画类

漫画一般由标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。漫画类解题技巧有：

(1)看漫画中的人、物、行为、关系、方式等。 (2)要看产生了什么结果、结论或状态。 (3)思考产生的原因及揣摩人物的心理。 (4)能预示结果，概括时注意不遗漏。

在概括寓意时要注意：漫画的目的主要是讽喻现实问题，所以很可能要选用讽刺、批判、告诫等含义的词语。

例如：根据下列要求为漫画写一段文字。

雷锋难当

概括说明画面主要内容。揭示漫画反映了一种怎样的社会现象。

【答案】 画面中一人想学雷锋，说“我来帮你提行李”，另一个带着许多行李包的人心里有阴影(云)：“好心人？坏人？”画题为《雷锋难当》。反映了社会上可能有坏人行骗导致助人为乐者常被受助者怀疑(受助者不相信助人为乐者)的现象。

【解析】 理解画面中的两个人物的行为、言行很关键，画的标题也是解读漫画的一把钥匙，概括时注意不能遗漏；而思考出产生画面人物说话的原因则就能写明反映的社会现象。 2.徽标类

(1)宏观把握会徽(行业性图标)的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。 (2)说明(介绍)画面要分清说明顺序(时间顺序、逻辑顺序、空间顺序)。

(3)注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意(含义)要联系具体对象作出合理想象。 例如：下图是第八届中国艺术节节徽。该图案以编钟为主体，既体现了中华文化的源远流长，又体现了举办地湖北深厚的文化底蕴。下方的波浪既是象征湖北云梦水泽地域特色的传统云水纹饰，又是象征吉祥如意的祥云，形似一个横着的阿拉伯数字“8”。中间的圆形图案是中国艺术节节徽，是每一届艺术节设计节徽时必须采用的。请结合节徽图案的含义，为“八艺节”主会场拟一副对联。平仄不作要求，不超过30字。

【答案】 示例：祥云朵朵，楚韵荆风迎宾客；编钟声声，高山流水觅知音。

【解析】 此题要求考生拟一副对联，解答时要注意题干中的提示信息，即：既是象征湖北云梦水泽地域特色的传统云水纹饰，又是象征吉祥如意的祥云。根据信息提示，符合对联的特点，便可以答题。

二、易错提示

(一)信息归结多余、遗漏或无中生有。例如：给下面这组漫画配上一个恰当的标题，并分别解说每幅画面。要求：标题不得为“无题”，画面解说应符合情境，每幅画面的解说不得超过12字。

有的考生做出了这样的【答案】“①一个人向倒放的钉耙走来；②他被踩翻的钉耙柄打了一下；③他舞动铁锤将耙柄钉在地面；④他继续前行，钉耙仍倒放在地。”答案没有拟出标题。从大的方面来说，这样写似乎没有什么问题。但是仔细想想，它之所以没有写出标题，问题出在还有一些信息没有归纳到，而本应省略的信息又出现在答案里。即图中的第一幅图的那个人是把铁锤拿在手上的，也就是说，他原本是想去解决这个问题的，但是中途却出现了意外，他一气之下，就用钉子把钉耙钉在地上，以为这样就把问题解