对晓雯的教育可以从确立远大的目标着手，处理好个人成长与集体成长之间的关系，从而有效避免在价值取向上出现动机冲突。

(2)组织实践活动，加强意志锻炼。在学校教育中，日常的学习、劳动和课外活动，都需要为达到一定的目的付出艰辛和努力,这正是培养学生良好的意志品质的最好途径。对于晓雯这样优柔寡断的学生,要帮助他

们树克服困难的信心和勇气。

(3)发挥教师的影响，给 物他们学会审时度势，当机立断。

特别是在学校教育中、教师看子必要的纪律约束。在学生意志品质的形成中，离不开周围的人和环境的影响。现出目标明确、、处事果断.兢就业中和班集体发挥着不可忽视的作用。对于晓要这样的学生， 教师在工作中首先要表，不畏困难的作风，以此来影响学生的意志品质。(4)启发学生进行意志的自我最据，。教师要在学生的意志品质形成中真正发挥作用，还必须调动学生自己的E观能动性。在教育实践中， 师可以激励晓雯用格言座右铭警醒自己,用杰出人物的事迹对照.监督自己的育行:同身边的核栏及时改正等。相比较。找出差距迎头赶上:每天坚特记H记，反思己的言行和思想，发现缺点，

11.[上课严肃，学生敬而远之]（1）良好的师生关系

在教育过程中的意义？（2）如何建设良好师生关系？

(1)师生关系是指教师和学生为完成一定的教育教学任务,在教育.教学活动中中结成的相互关系， 教育活动获得成功的必要保证，其建立的基础是师生之间的相互尊重与平等。

建立良好的协调致的师生关系是学生健康和谐发展的重要保证，是实施素质教育提高教育质量、顺利完成教学任务的重要条件。师生关系的好坏，直接影响教育教学的效果以及学生人格的形成。

(2)教师可以从以下儿点来建立良好的师生关系:①要树立民主意识,建立民主平等的朋友式师生关系。②要了解和研究学生,有的放矢地对学生进行教育。

③要善于提高自我修养,用学识、才能和高尚的人格影响学生。④要善于通过多种渠道与学生沟通.促进师生心理相容。要正确处理师生矛盾，正视自身问题,满足学生正当需求。

12.[考试照抄带纸片进考场]（1）谈谈老师做法的看法？（2）谈使用学习策略的原则。

(1)首先，测验是为了掌握学生的学习情况,从而达到调整教学,促进学生学习的目的。该教师大胆创新，允许学生\公然作弊。学生通过在A4纸上写东西,带进考场参加考试，形成了“从他们在那张A4纸上总结的内容就能看出高低来”

这种结果,反思了“为什么张某某能考好?为什么李某某考不了高分?”，并且“开始交流哪种学习方法好”。学生们明确了学习的方向和目的。这种做法体现了测验的价值和目的。

其次，该教师为了改变学生作弊的不良行为，采取了斯金纳的行为塑造方法。我们不能等到学习者完全不表现作弊行为的时候再给予强化，而需要把目标行为分解,分成一个个的逐渐趋向子目标的小步子。第二次考试让每个学生带分之的A4纸;第三次;带四分之-这种方式逐渐改善了学生带小抄作弊的不良行为。

(2)学习策略使用的原则:

①教师创造了适当的机会让学生感受策略的效力,发挥了学生的主动性和能动性，即“写上自己想写的任何东西”。通过这一举动指导学生分析和反思策略使用的过程和效果,体现了主体性原则和自我效能感原则。

②生成性原则，即要对所学材料进行深层次加工。层次加工越深,学习效果越好。案例中学生采用了层次不同的学习策略，是造成他们学」成绩差异的主要原因。

③有效监控原则是指学生应该把注意力集中在学习结果和学刘过程之间的关系上，监控自己使用每种学习策略所导致的学习结果，以便确定所选策略是否有效。本案例中“ 为什么张某某能考好?为什么李某某考不了高分?\”开始交流哪种学习方法好”即体现了这点。

13.[献爱心 进行引导]遵循了哪些德育规律？ 德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统过程 .也是促进受教育者品德矛盾的积极转化与调节学生品德发展的外部矛盾的统一。 刘老师的行为遵循了以F德育过程的规律:

(1)德育过程是对学生知情意、行的培养提高过程。刘老师带领同学们观看纪录片,有利于学生形成道德认识:让学生讨论“有何感想”,有利于激发学生的道德情感;让学生讨论“我们能做什么”，有利于激发学生的道德行为。刘老师从这几个方面人手能够促进学4的道德品质的提高。

(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。青少年学生的白我教育过程实际上是他们思想内部矛盾斗争的过程。刘老师没有湘输给学生相应的德育思想，而是通过呈现情境，由学生自已讨论得出结论,这完成了学生思想内部矛盾的斗争，能够促进学生对外部道德要求的内化，是个体的心理活动的积极结果，

(3)德育过程是组织学生的活动和交往.统-多方面教育影响的过程。学生的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响,逐渐形成和发展，并通过活动和交往的过程表现出来的。一开始，有同学把献爱心等同于捐款并产生不满情绪后来，刘老师引导学生进行讨论,