精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。
3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。 【学习重点难点】
学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。 【自主学习】
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到生词多读两遍。
2、思考：课文中“亲人”指谁，想想作者写了他们什么事？
3、找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落，放声读读。
【合作探究】
1.哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？ 2、用“﹏”划出最让你感动的句子，和同学交流想法。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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3、可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？
【整理学案】 【达标测评】 一、组词。
唯（ ） 耗（ ） 谣（ ） 洒（ ） 准（ ） 耕（ ） 遥（ ） 酒（ ） 乘（ ） 持（ ） 供（ ） 休（ ）趁（ ） 特（ ） 贡（ ） 体（ ）二、辨别近义词，反义词。
近义词：担心（ ） 阻击（ ） 焦急（ ） 供应（ 故意（ ） 支持（ ） 侦察（ ） 崎岖（ 反义词：唯一（ ） 温暖（ ） 困难（ ） 支持（ 慌张（ ） 伤心（ ） 清楚（ ） 暂时（三、选词填空。
热忱 热诚 热心 热情 1.王老师来家访，爸爸（ ）地接待她。
2.白求恩对工作满腔（ ），一直保持极端负责的精神。 3.于老师退休了，一直（ ）参与校外教育工作。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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四、填空
在朝鲜战场上，__________（谁）为了__________（谁）浴血奋战，__________（谁）为了__________（谁）也付出了很高的代价。两国人民用__________凝成了__________的情谊，因此两国人民不是胜似__________。 课外延伸
请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的一种角色，以他们的口气，写一个片断，题目也是《再见了亲人》。
【归纳反思】
第15课 金色的鱼钩
课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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【学习目标】
1、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。
2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
3.认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
4、体会红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
【学习重点难点】 品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。 【自主学习】
1、自由读课文。要读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。
2、再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。
3、读了课文我有哪些疑问？
【合作探究】
1、当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？指导员的意思是什么？
2、课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰