1.自读课文。

2.学生轮流读课文，要求读准字音，把课文读通顺。

3.其他同学注意听，看谁读的好要向他学习，读错的地方，大家帮他改正。 三、分析课文。（16分钟）

1.学习第二自然段。

（1）学生默读，并回答：“这段反映了乌塔怎样的性格特征？” （2）教师总结，并给出答案： “打招呼”——有礼貌

“麻利的穿好……背包”——独立、有经验 与“我”对话——乐于助人、有经验

2.让学生快速找出乌塔已经去过哪些地方，还要去哪些地方？

教师引导并给出答案，提问：“乌塔才12岁，一个人轻易那么多的地方旅游，大家会不会为她担心呢？”

3.我们齐读第5自然段，并从中找出，乌塔为自己的旅游都做了些什么？ 引导、总结，多媒体出示： 设计旅行路线、日程 查当地警察局的电话号码 给家里拨个电话或寄张明信片

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欧洲各国的旅游指南 准备了整整三年 读了有关这些国家的书籍 利用周末、假期挣钱 四.思考、讨论：（10分钟）

读到这里，大家认为乌塔是个怎样的小姑娘？

总结：乌塔不仅独自一人游欧洲，还为家人买了礼物。

她不仅独立、懂礼貌、热情、乐于助人，还是个爱护家人的好孩子。 联系实际加深内容，大家在家里都会做什么家务？ 五、作业：(2分钟)

1.抄写生字词语和好词佳句。 2.写出你对乌塔独自旅行的感受。

3.总结自己与乌塔的不同，并说出自己要从她身上学到什么？

第二课时

教学目标：

1、联系生活实际，回答乌塔提出的问题，培养对课文的内容发表自己的见解的能力。

2、完成课后的小练笔。

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教学过程： 一.导入：(3分钟)

上次课中，我们了解到乌塔是怎样旅行的，老师也布置了作业，谁能告诉大家，我们要从乌塔身上学到什么呢？（指名说）

这节课乌塔和“我”发生了争论，我们一起来看一下乌塔为什么“反驳”作者呢？

二、带着问题读课文：(10分钟)

1. 学生自由读课文，思考：中国人和外国人对待这件事情又有什么不同的看法?（强调国情不同，教育方式不同）

2.学生轮读课文，读准字音、流畅。 三、讨论、互解疑问：(20分钟)

1.学生自己的观点是什么？小组讨论。（8分钟） 2.再读课文，加深印象（3分钟）

3.老师引导全班交流，互助解疑。（9分钟）

（1）引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有什么看法和见解?” （2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。 （3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？ （4）现在你认为乌塔是个什么样子的孩子？

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四、课堂总结：(6分钟)

1.学了本课后，你有什么感受？受到什么启发？ 2.师总结：像乌塔一样要确立目标，为目标做准备 五、作业：(1分钟)

给乌塔写一封信，介绍自己的生活和乐趣，并写出想跟他说的话。 六.板书设计

5 女孩儿乌塔 独自一人游览欧洲

（独立生活的能力和自立意识强，热爱生活）

第三课时

作业设计：

一、给加点字选择正确读音。

T恤衫（xù xǜ） 伦理（lún lóng） 反驳（bó bé） 趁机（chèn zhèn） 摊开（nán tān） 介绍（sào shào） 二、多音字组词、

塞sè（ ） 乐yuè（ ） 曲qū（ ） sāi（ ） lè（ ） qǔ（ ） 长cháng（ ） 背bèi（ ） 间jiàn（ ） zhǎng（ ） bēi（ ） jiān（ ） 三、找出并改正错别字。

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