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第1课 信息技术在我们身边
教学目标：
1．初步了解信息的基本概念，了解信息的基本特征； 2．了解信息技术的基本概念及其发展； 3．能说出身边常见的信息技术 重点：
了解信息技术的基本概念及其发展 难点：
感受信息技术的发展给生活、学习和工作所带来的巨大变化 教学过程：
1． 新课引入
教师提问：信息是什么？
学生发言，教师引导，列举身边的文字、语言、声音、图形、图像等信息。通过几种信息传递方式的对比来感受信息技术的发展给人类各方面带来的变化；
用手势传递信息：低效、稍纵即逝
用语言传递信息：实时性强、便捷、空间有限
用文字传递信息：可以把信息传到远方和以后，但比较慢
用电话、电报传递信息：便捷、打破空间限制，但电话只能传递声音，电报只能传递文字
用网络传递信息：可以传递更为复杂的信息，完全不受空限制 信息的特点： （1）需要有一定的载体才能体现出来，存储和传递； （2）共享性，反复使用 （3）时效性，如气像信息
（4）普遍性，人们没有信息就什么事也做不成
总之，信息无处不在，人们不断与外界进行着各种形式的信息交流。 2．新课讲授
组织学生通过翻阅资料或上网搜索，了解电话、电视、传真、移动电话等信息技术的产生与发展，从而对现代信息技术有一个更为全面、深入地了解。
（1）人类的五次信息技术革命 交流：手势、表情、肢体动作或简单的嗓音——语言——文字（甲骨文—造纸术与印刷术的发明）——电话、电报——计算机和网络技术
（2）学生活动：列举身边听到看到的信息技术 “千晨眼”、“顺风耳”、可视电话、网络视频等 气象信息：卫星 电子商务等等
教师引导：人类的进步史就是人类认识信息、利用信息和发展信息的历史，而现代的信息技术也正逐渐朝着高速、大容量、综合化、数字化以及个人化方向
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发展。
3．学生讨论：信息技术在我们日常生活中起了哪些作用？ 4．引导学生认真阅读《电报是由谁发明的》，了解电报的发明过程、电报的基本原理、电报对信息传递的巨大作用以及莫尔斯的个人品质。
课堂练习：
请学生说一说：
1．信息技术是如何发展的？ 2．我们身边有哪些信息技术？
3．信息技术在我们的生活中起到了哪些作用？
4．请学生介绍一下电话、传真等其他信息技术产生与发展？ 教学反思：
学生对于概念性的东西还没有十分感兴趣，因此对“信息”的概念比较模糊，更不容易把“信息”与“电脑”相结合，更不懂“信息技术”，需要在以后的教学过程中进行潜移默化的渗透。
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第2课 计算机的过去、现在和将来
教学目标：
1．了解计算机的发展历史及其在我国的发展情况 2．了解计算机的常见分类（依规模、速度和功能来分） 3．了解计算机的基本应用及家庭应用 4．了解计算机未来的发展趋势。 重点：
了解计算机的发展与基本应用 难点：
了解计算机的发展（比较抽象） 教学过程： 一、新课引入 计算机的组成与作用
计算机将数据进行高速、准确的运算，还能进行推理、分析、判断等，把各种处理结果通过不同方式传递给使用者，帮助人们完成部分脑力劳动。
二、新课讲述
1、第一台计算机的诞生
1946年，美国宾夕法尼亚大学，ENIAC 2、计算机发展史上的四个阶段
1946年－20世纪50年代后期、电子管、体积庞大耗电量大运算速度低； 20世纪50年代中期－60年代中期、晶体管、体积减小功耗降低速度提高； 20世纪60年代中期－70年代前期、中小规模集成电路、体积功耗下降速度提高；
20世纪70年代初至今、大规模和超大规模集成电路 3、各种各样的计算机
可以引导学生通过网络了解目前量子计算机、神经元计算机、四维计算机、生物计算机的最新研制情况，培养学生的学习兴趣。
见书本P6的各种计算机图片。
4、目前我国也是PC制造大国，许多世界著名的PC生产商都有中国的
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生产基地，同时我国国产生品牌联想、方正等也迅速崛起，联想收购IBM PC业务后，已成为全球第三大PC生产商。
4、列举家用电器——全自动洗衣机、数字式微波炉的工作原理，对嵌入式电脑有一个更新的认识。也让学生对计算机在日常生活及各个方面的应用有一个全面了解。
三、课堂小结
对计算机的发展及应用进行小结，引导学生阅读材料《计算机的诞生》等，以对计算机有一个全面了解。
课堂练习：
（1）计算机的发展经历了哪几个阶段？ （2）通常计算机可以分成哪些类型？ （3）计算机的主要应用有哪些领域？ （4）计算机进入家庭后有哪些应用？ （5）未来的计算机将会如何发展？
教学反思：
计算机的发展历史是非常重要的一个部分，它的四个阶段要求学生了解与掌握，同时计算机的飞速发展也代表了这个行业的广泛应用。这一课不仅使学生掌握了计算机历史也开阔了眼界。只是这些理论与书本上的知识很难引起学生的形象认识，需要多收集一些生活中的计算机应用情况来加以生动地说明。
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第3课 计算机的硬件系统
教学目标：
1．了解计算机系统的组成 2．了解计算机硬件系统的构成
3．了解计算机的主要部件的作用，并能指认主要部件 4．了解计算机的常用接口及其作用 5．了解信息存储单位并掌握其换算关系。 重点：
计算机硬件系统的构成（五大部件） 难点：
计算机硬件系统的构成、信息存储单位之间的换算关系 教学过程： 一．新课引入
教师引导：我们都喜欢玩电脑，那么我们也该知道电脑有哪些部分组成，现在我们看着自己面前的电脑来回答一下，这些电脑包含哪件部件？
二．新课讲述
1、计算机硬件系统的构成
运算器、控制器、存储设备、输入设备和输出设备 运算器与控制器统称为中央处理器（简称CPU） 存储器分为内存储器与外存储器，内存又分为ROM与RAM 输入设备：如鼠标、键盘等 输出设备：如显示器、打印机等 请学生对着自己的电脑进行识别。
2．教师打开一台台式机，让学生看一看，在机箱内部的一些组件。如：硬盘动器、软驱、光驱、内存条、显示卡等等，给学生留下更深地印象。
教师将这些硬件再装回电脑主板上，让学生知道电脑的组件安装。 三、小组合作，实践练习
学生分成六人一个小组，到因特网上搜索一台电脑的基本配置，每个小组配置成一台电脑。
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课堂练习：
1．计算机系统由哪些部分组成？ 2．计算机硬件系统有哪些部分组成？
3．存储设备可以分成哪些？外存储器有哪些？ 4．1TB=（ ）GB 1GB=（ ）MB 1MB=（ ）KB 1KB=（ ）B
5．配置一台电脑
教学反思：
计算机的硬件是学生接触计算机的基础课，也是学生对“计算机之谜”进一步解开的关键，学好这一课可以逐步满足学生的好奇心，同时也激发学生更大的兴趣。
学生最乐于动手，以实物为例来讲解是最好的方式，让学生有一个客观实在的认识。在条件允许的情况下，应该动手让每个学生都来组装一台电脑，从网上的电脑配置移到现实中来，易于掌握，也增强了动手能力。
学习必备 欢迎下载 第4课 计算机的软件系统
教学目标：
1．了解软件的基本概念及其分类 2．了解系统软件及其基本作用 3．了解各种各样的应用软件 4．了解MS Windows的发展过程 重点：
软件的分类、Windows的发展 难点：
理解Windows的发展给使用者带的巨大便利 教学过程： 一．新课引入
教师引导：有了一台电脑之后，我们并不能立即使用，在这个硬件的基础上我们还需要安装软件，才能好好地利用这台电脑，为我们的学习与生活服务。
二．新课讲述（PPT课件） 1．软件分为系统软件与应用软件。 系统软件：
（1）操作系统：常见的有DOS、UNIX、LINUX、Windows、OS/2等 （2）语言处理程序：汇编程序、编译程序和解释程序 （3）系统实用程序和各种工具软件
应用软件：字处理软件、表格处理软件、辅助设计软件、辅助教学软件、信息管理软件、绘图软件、图像处理软件、计算软件、杀病毒软件……
2．对各种应用软件的介绍通过软件演示的形式进行，比如通过AUTOCAD演示一些机械图纸、建筑图纸，通过Photoshop、CorelDraw演示一些处理过各平面设计作品，通过Excel演示数据统计的过程……以此增加学生对各种各样的应用软件的感性认识，并培训养学习兴趣。
3．Windows发展给计算机使用者带来了巨大的便利，也使计算机使用发生了根本性的变化，对此学生却很难感受到，通过两个不同版本的Windows使
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用，对比的方式可以突显Windows的发展给操作带来的巨大便利。
（1）演示Windows 98环境与Windows XP环境下图片游览的方法 三．课堂小结 课堂练习：
1．软件系统有哪些部分组成？ 2．系统软件如何分类？
3．说一说你目前所用的Windows操作系统是何版本？ 2．你会用哪些软件？它们属于什么软件？
教学反思：
计算机的软件系统是学生用好电脑的关键一课。很多学生不容易搞清楚软件系统中系统软件与应用软件的分类，同时，对于操作系统是怎样的一个概念还不是很清晰，需要教师反复强调，并且用形象地比喻来解释操作系统，才能让学生更好地掌握。
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第5课 计算机是如何工作的
教学目标：
1．了解计算机简单工作原理（五大部件示意图） 2．了解数值表示方法
3．了解二进制、八进制、十六进制等数制
4．了解常用数制之间的转换原理，初步学会十进制数与二进制数之间的转换
5．了解计算机内部字符的表示方法 重点：
计算机简单工作原理
难点：
计算机简单工作原理、十进制与二进制数之间的转换
教学过程： 一．新课引入
教师引导：计算机可以帮助我们做很多事，同学们肯定很奇怪计算机是靠什么来工作的呢？那么今天我们来了解一下计算机最基础的工作原理。
二．新课讲述
1．一是计算机内部的数据与指令都采用二进制，即计算机内部任何东西都是以“0”、“1”的形式表示，包括文字、图像、声音和影像；二是指令和数据都会先被放在存储器里，三是控制器会从存储器里取出指令，根据指令指挥其他设备完成任务。
2．引导学生理解不同数制的本质，二进制数中只有“0、1”两种数字，
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逢2进1；八进制数中只有“0-7”8种数字，逢8进1；十进制数中有“0-9”10种数字，逢10进1；十六进制数中有“0-F”16种数字，逢16进1。
3．二进制数转换成十进制数
首先要让学生理解二进制数当中每个数位上的计数单位。 左边第1位，表示20=1，可以理解为十进制当中的个位 第2位，表示21=2，可以理解为十进制当中的十位 第3位，表示22=4，可以理解为十进制当中的百位 第4位，表示23=8，可以理解为十进制当中的千位 以此类推……
某一位上的数字是几，只要乘以该数位上的记数单位，就算出了这个数字的实际值。如，（1101）2=1×23+1×22+0×21+1×20=8+4+0+1=（13）10 4．十进制数转换成二进制数
采用除2取余法可以将十进制数转换成二进制数，重复用2去除十进制数，取出余数，直到商为0时结束。最后将余数按由高位到低位的排列方法进行整理得出结果。
2 37………1 （低位） 2 18………0 2 9………1 2 4………0 2 2………0
2 1………1
0 （高位）
（37）10=（10010）2
5．学生练习，掌握最简单的二进制与十进制之间的转换。
6．由于计算机中的数据与指令都采用二进制，因此字符也是如此。那么字符又是如果转化成二进制的呢？这就需要对这些字符按照统一的标准进行编码，以便于统一进行进制转换。ASCII码（美国标准交换信息码）表就是起这一作用的，表中可以发现每个字符都有一个对应的数字，要知道这些字符在计算机内部的表示形式，只要将他们转换成二进制数就可以了。
三．课堂小结 课堂练习：
1．计算机内部的信息是用什么表示的？ 2．有哪些常用的数制？
3．请你把（10011）2转换成十进制数 4．请你把（61）10转换成二进制数
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教学反思：
这一课对于初中学生来说是最难的。计算机的工作原理虽然已经用简单的图示来表示，也不需要学生深入研究，但学生还是难于理解；在此基础上，再有二进制的换算，更让学生觉得云里雾里，无法将两者联系起来。
在教学过程中，不如以数学课的形式先进行二进制的讲解，再讲二进制在计算机中的运用，简单地介绍计算机的工作原理。同时也给渗透给学生各学科知识相互融合的概念。
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第6课 走进计算机
教材分析：
学生在小学阶段已使用过Windows98（或Windows2000），对Windows系统也有了一些初步的了解，掌握了一些基本操作，所以这节课我们可以帮助学生回忆这些基本概念，新认识Windows XP系统，熟练掌握一些简单的操作。体验Windows XP的友好界面及人性化操作。
教学目标： 知识目标：
1． 认识和了解图标、窗口、任务栏。 2． 了解Windows XP的开关机。
技能目标：
1． 能利用图标打开相应程序，并能根据需要对图标进行移动操作。 2． 能移动和切换窗口，能根据需要改变其大小。
3． 能改变任务栏位置、大小及一些属性，能利用任务栏进行任务切换等操作。 情感目标：
体验Windows的友好界面，感受操作的乐趣。 教学重难点： 教学重点：
1． 掌握Windows XP基本概念及对图标等对象的操作方法。 2． 了解任务与窗口的关系。
教学难点：
如何引导学生对操作方法的拓展。 教学过程：
1．本课学生能较快掌握，但在教学过程中要引导学生对操作方法的探究，能自行发现和掌握一些其它方法。（1．要排列桌面上的图标有哪些办法？2．关闭Windows窗口可以用什么方法？）
2．掌握基本鼠标操作，单击、双击、拖曳、移动等
3．任选一窗口，详细讲解窗口构成，工具栏？标题栏？控制菜单？任务栏？ 4．开关机的正确步骤以及什么是热启动等。
教学反思：
这一课很简单，对于小学里上过电脑课的学生来说，几乎不用讲解，可以完
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全放手让学生自己去操作。但是对于一些概念性的东西，比如“窗口”，学生都没有系统的认识，教师着重介绍即可。
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第7课 个性化桌面
一、教学设计的背景分析 （一）教材分析
本课为浙江科学技术出版社出版的《中学信息技术》第一册第七课。讲述四部分内容：改变桌面主题及背景、更改图标、修改系统日期和时间、设置屏幕保护。本课知识点相对比较简单，着重于改变桌面主题及背景、设置屏幕保护，另两部分内容简单介绍即可。
（二）学习者分析
现在的七年级学生已经对电脑操作有一些基础，对于学习内容，较容易接受。但对于较容易的知识点如果不拓展延伸，学生就容易乏味，要让这些简单的内容变得有趣乐学。
二、教学目标 （一）知识目标
1、掌握改变桌面主题和背景、修改系统日期和时间、设置屏幕保护、更改图标
2、了解改变桌面背景、屏保的作用 （二）能力目标
1、培养操作计算机的动手能力。
2、培养敢于尝试、自主探究的学习能力。 （三）情感目标
培养探索精神、创新精神，养成节约用电的良好习惯；
培养互帮互助的优良品德，并进一步激发学习计算机的兴趣。
三、教学重点和难点
教学重点：改变桌面背景、设置屏幕保护
教学难点：每项操作的作用，即为何要改变和设置。
四、教学策略
1.通过小游戏，激发学生的兴趣，引入“桌面属性”设置。让学生在游戏体验中进入学习情境。
游戏设计：本课以“寻宝”游戏为线索贯穿整堂课。 “寻宝”地点：桌面属性对话框 “寻宝”时间：一节课 “寻宝”说明：“寻宝”队员须听从“领队（老师）”的安排及引导，根据提供的线索，开动脑筋，努力寻找。
帮助途径：自学书本知识寻求帮助，积极与同组队员讨论，中途掉队请教领队（老师）。
2.运用讲授法、演示法、学生自主探究学习法、小组讨论法，以“任务驱动”式教学，在“寻宝”过程中贯穿落实本课知识点。引导学生主动去求知、去探索，让学生自始至终参与到课堂教学之中。
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五、教学媒体 1、教学演示系统
2、PPT课件，展示游戏规则、资源等。
３、电脑中的资源准备：在教师机中只读共享“素材”文件夹，其中存放各类图片。
六、教学过程设计 教时间教师活动 学生活动 设计意图 学分配 过程 教师：同学们，今天我们观看课件，了解课件出示“桌面属性新 来做一个“寻宝”游戏。 本课活动。 对话框”截图，以开课 课件展示本课活动规则。 启“寻宝”大门的形引 教师列举“宝藏”，展示漂 式引入新课。 入 亮的主题桌面以及云南风学生开始“寻以寻宝这一游戏为本景照片，讲解游戏内容；宝”操作，参考课活动线索，逐步展要求同学们先来寻最大的课本第二段“改开，激发学生的兴趣，“宝藏”——将我们普通变桌面背景”。 寓教于乐。 的桌面改变成为一张漂亮教师帮助学生开启的背景。看哪位同学能够“寻宝”大门，引导找到最漂亮的宝藏。 学生进入任务活动情 境之中。 请学生上台演示“寻宝”上台演示，改变从基础的改变桌面主 过程。 桌面主题或背题开始讲解，再讲述新 景。 “浏览”功能，将自课 己的照片设为桌面背讲 教师针对学生操作进行讲学生观看教师景，层层递进，使学述 解。 操作，巩固并掌生掌握新知。 1．改变桌面主题 握操作。 给予肯定学生对桌面2．改变桌面背景 的任何改变，都是一3．如何运用“浏览”功能笔“宝藏”，激励学生将自己的照片设为桌面背的学习兴趣。 景 4．“确定”“应用”“取消”各按钮的作用。 学习必备 欢迎下载
自 主 学 习 教师：接下来，我们进入第二关。 教师展示游戏第二关：寻找小宝藏，将桌面图标进行更改。 教师对学生操作进行肯定与简单讲解，不深入展开。 游戏第三关：核对时间，以方便撤离“宝藏”地点。 教师故意将教师机的时间设置错误，引导学生进行系统日期和时间的校对。 教师讲解日期的校准方法，一是设定准确的时间；二是“自动与Internet时间服务器同步”。 设问：看看我们的“系统日期和时间”对话框还能帮助我们知道什么？ 学生根据书本讲解进行自主探究学习。 学生基本了解图标的更改。 教师巡回，给予个别指导。 图标的更改在我们实际的电脑操作中不太用，所以不作重点讲解，点到为止。 系统日期和时间是比较简单的一个操作，以学生自主学习为主，教师引导拓展学生的知识面。 进行系统时间的设置与校对。 在教师的引导中发掘“万年历”、各时区时间等功能。 游戏第四关：关闭“宝藏”学生设置屏幕大门，引出屏幕保护的设保护程序以及置。 密码保护、电源 管理。 对电源设置进行介绍，让学生了解电源设置对电脑的作用。 拓 展 学 习 教师根据学生设置屏幕保护及恢复密码，与关闭“宝藏”大门相联系，讲解屏保的作用。假设我们离开“寻宝”区不久后，大门自动关闭。 通过电源管理，渗透爱护公物、节约用电的良好习惯 教师设问：同学们想一想，学生思考，并动对于本课基础的知识我们能设置会动的桌面背手操作。 点掌握后，拓展延伸，景吗？教师引导：GIF动 使学生能够开拓思画图片，并提供相应图片。 维，并对以后的电脑师：现在我们能将照片设课维持兴趣。 为桌面背景，那么能不能设置成屏保呢？ 视课堂时间，教师讲解GIF动画图片设置为背学习必备 欢迎下载
景。屏保留待学生探索。 教师引导学生发言，学生学生发言 可以从不同角度谈论自己的收获，教师给予肯定。 课堂小结 增强学生的归纳总结能力，并再一次复习知识点。 教学反思：
本课以游戏的形式开展，寓教于乐，学生容易接受，也激发了兴趣。
学习必备 欢迎下载 第8课 各种各样的汉字输入法
教材分析：
通过键盘输入文字（中文、英文）是计算机操作过程中经常要碰到的操作，学生利用键盘输入英文和中文（拼音）已不陌生（小学阶段已学过）。通过这节课，要让学生了解中文输入的其它方法，并知道它们的种类及个自的优缺点。
教学目标： 知识目标：
1． 了解汉字输入的一般分类及优缺点。 键盘：音码、形码、音形码
非键盘：手写输入、语音输入、OCR（Optical Character Recognition光学字符识别）
2． 了解微软拼音输入法。
技能目标：
1． 掌握微软拼音输入法的使用（切换、输入方法、设置）。 2． 正确的键盘操作规范。
教学重难点： 教学重点：
微软拼音输入法的使用。 教学难点：
微软拼音输入法的设置。
课前准备：Windows XP系统、微软拼音输入法；建议安装其它输入法。 教学过程：
1． 汉字输入法历程，简单介绍，最早的汉字输入法：仓颉，最流行的输入法：五笔，最简单实用的：拼音。把这些输入法简单介绍，让学生了解汉字输入其实是非常困难的历程。
2． 介绍几种当前流行的汉字输入法：微软拼音、智能abc、极点五笔等，并说一下他们各自的优缺点。
3． 在教师机上提供一些输入法的安装程序，让学生安装输入法并能简单使用一下。
4． 在学生使用过后，让学生自由讨论“今后输入法还会变成怎样，你想要怎样的输入法”
5． 教师介绍几种非键盘输入法：手写、语音、ocr等。
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6． 在学生操作时，讲解正确的指法，让学生养成良好的操作习惯。
教学反思：
各种汉字输入法给学生进行全面介绍，关键要在于学生选择适合自己的一种输入法进行练习，以提高打字速度。
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第9课 轻松一刻
教材分析：
本课以软件的使用方法作为引入点，通过让学生使用帮助功能来获取相应帮助信息的学习过程，学会帮助功能的使用，从而培养学生的自学能力，培养学生自行解决问题的意识和克服困难的勇气。
教学目标： 知识目标：
了解Windows 软件中的“帮助”功能及使用方法。 技能目标：
1． 学会获取帮助的方法（包括F1键、菜单、鼠标右键）。 2． 学会使用帮助功能（分类检索、关键字检索、索引）。
情感目标：
1． 引导学生正确认识计算机游戏。
2． 培养学生自行解决问题的意识和克服困难的勇气。
教学重难点： 教学重点：
“帮助”功能的使用。 教学难点：
如何利用“帮助”功能（分类检索、关键字检索、索引）。 课前准备：Windows XP系统及部分软件 教学过程：
1． 展示教师机，隐藏任务栏，让学生思考如何完成该项任务。 2． 教师介绍windows帮助，学生资助探索如何获取帮助并找到适合及的检索方法。
3． 学生完成隐藏任务栏工作。
4． 教师调用放大镜程序，演示使用效果。在没有任何提示前提下，让学生自己通过帮助功能去查找放大镜程序。
5． 自由学习，打开扫雷程序，并启用帮助功能，看看扫雷的规则和技巧。
6． 学生之间比赛，看谁扫雷的时间用的最少。
7． 教师总结，合理使用帮助功能，让工作变得更轻松。
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教学反思：
小游戏不用教，学生都会玩，这节课的关键在于要学生建立使用“帮助”来学习新东西。
学习必备 欢迎下载 第10课 计算机中的资源管理
一、教学设计的背景分析 1、教材分析
本节课讲授的是浙江科学技术出版社《中学信息技术》第一册第十课《计算机中的资源管理》。综合分析教材，这节课的知识点有两大块，一是认识Windows中的资源管理器及其文件目录的树形结构，二是对窗口组件、菜单栏工具栏的部分功能的使用及文件的重命名。
细分一下，其中包括资源管理器的打开和关闭，资源管理器菜单与工具栏的使用，文件目录的树形结构的认识，并了解文件及文件夹的命名规则。通过学习，要求学生了解资源管理器基本功能，为后面的课堂教学打下基础。
“资源管理器”这一节在整个初中教学中既是个重点，又是个难点，也是Windows操作的基础。如何让学生既能理解理论知识又能掌握基础操作，是我们大家值得深究的问题。
2、学生分析
此前，学生已经简单了解了计算机的硬件资源及Windows操作系统。初中学生已经具备一定的比较、归纳能力，并且对于操作性较强的知识，喜欢动手练习。信息技术本身是一门实践性的课，应在课堂中留给学生更多的时间去探索，使他们在探索的过程中得到经验。其次，初中学生对信息技术课程有极大的兴趣是一优势，兴趣是学生主动学习、积极思维、勇于探索的原动力。因而在讲解“资源管理器”这节枯燥难懂的内容中以游戏教学激发学生的兴趣并使之在整节课中都保持较高的兴趣非常重要。
二、教学设计的过程及内容 （一）教学目标设计 知识目标：
1． 了解资源管理器（界面、菜单、工具栏、“+”或“-”的含义）。 2． 了解文件目录的树形结构及文件名命名规则。
技能目标：
１．学会简单使用资源管理器（如打开、关闭操作，查看方式设置、复
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制移动文件等）。 情感目标：
组织学生开展小组协作学习和自主探究式学习等活动，培养学生的自学能力和合作精神。掌握文件的管理，培养学生良好的使用计算机的习惯及良好的信息素养。
（二）教学重点难点设计 教学重点：
1． 了解资源管理器，及其功能作用。
2． 了解文件目录的树形结构和文件名命名规则。
教学难点：
1． 资源管理器的树形目录结构。
（三）教学策略设计
1.通过小游戏，激发学生的兴趣，引入资源管理器。让学生在游戏体验中进入学习情境。
游戏设计：本课以“寻宝”游戏为线索贯穿整堂课。 “寻宝”地点：资源管理器 “寻宝”时间：一节课
“宝藏”地点：教师机的游戏文件夹
“寻宝”说明：“寻宝”队员须听从“领队（老师）”的安排及引导，根据提供的线索，开动脑筋，努力寻找。
帮助途径：自学书本知识寻求帮助，积极与同组队员讨论，中途掉队请教领队（老师）。
2.运用讲授法、演示法、学生自主探究学习法、小组讨论法，以“任务驱动”式教学，在“寻宝”过程中贯穿落实本课知识点。引导学生主动去求知、去探索，让学生自始至终参与到课堂教学之中。
（四）教学媒体设计 1、LanStar教学演示系统
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2、PPT课件，展示游戏规则、资源管理器不同方式打开的对比图示、文件目录的树形结构示意图、文件名的命名规则等。
３、电脑中的资源准备：在教师机中只读共享“游戏”文件夹，其中存放“打字练习”两个小游戏。
（五）教学过程设计 教学过程 时间分配 教师：同学们，今天我们学生认真听讲课件出示“资来进行一个“寻宝”游戏。 本课任务。 源管理”截教师活动 学生活动 设计意图 新课引5分钟 入 （游戏第一关） 教师课件展示游戏规则及开始动手“寻图，以游戏第游戏第一关：同学们在自宝”操作。自一关的形式开己的电脑中找到老师课件学书本第一部门见山引入新出示的图片位置，打开“宝分“打开、关课。 藏”大门。 闭资源管理以“寻宝”任游戏帮助：参考书本第一器”作为游戏务的形式引入部分。 帮助。 新课，激发学提问：我们所进入的这个学生回答：资生的兴趣。 窗口称为什么？ 源管理器 教师：现在请同学们来讲请进入第一关学生进入第一讲有哪几种方法可以打开的两至三位同关后，对资源“资源管理器”，让我们进学上台演示打管理器还不了入“寻宝”大门。 开方法。 解，无法进行新课讲3分钟 述 根据学生操作，课件展示其他学生认真第二关的操“资源管理器”的打开方观看演示。 法及其相对应的位置。 小结：只要在菜单中有“资源管理器”的提示，都可 作，教师首先从打开方式开始讲解。以呼应游戏，又融学习必备 欢迎下载 以打开资源管理器，转到相应位置。 教师：接下来，我们进入学生小组讨论以小组合作讨操作。一部分论的形式让学合知识点。 深入学18分钟第二关。 习 （其中教师课件展示游戏第二学生找到“游生进入游戏第（游戏学生探关：在“资源管理器”中戏”文件夹。 二关，教学环第二关） 究5分找到“游戏”文件夹这第 钟，学二道大门。 节紧扣，循序渐进的贯穿知识点。 生操作游戏帮助：小组同学可以 5分钟） 相互讨论，看哪个组的同 学先找到。 教师控制学生自主探究时 间，根据学生操作情况， 简单介绍资源管理器的窗学生：是的， 口组成。 第六课中有介将窗口的组成教师：同学们，资源管理绍。但这个窗与以前的知识器的窗口我们是不是似曾口左边有文件相结合，温故相识呢？与以前的窗口又夹和文件的显知新。 有什么不同呢？ 示。 学生认真听讲通过分类文件教师引入新的知识点，详“文件目录的夹的图示引导细讲解文件目录的树形结树形结构”，说学生讨论“资构，课件展示与文件目录出两者不同：源管理器”是的树形结构相对应的图树形结构找文如何来管理文示，“＋、－”的作用。 件要方便。 件或文件夹的，然后老师总结、巩固，教师演示“文件目录树形 结构”与“我的电脑”找 学习必备 欢迎下载 到文件的操作，两者进行 对比。 内化新知。 学生观看演学生找到游示，领会不同戏，而且还能教师：非常好。我们可以的视图方式。 以不同的视图在内容窗口看到找到的文动手操作，找方案来查看文件，现在变个小魔术，看到寻找游戏的件信息，寓教看找到的文件可以变出多途径。并完成于乐。 少种样子。 教师演示，将找到的游戏文件，选择“查看”菜单中的不同视图方式让学生进行对比。 教师：我们找到了游戏宝学生根据教师对学生进行情藏，怎样挪为己用呢？我讲解及要求，感教育。要与们来看看资源管理器的菜将“宝藏”复他人共享“宝单中有哪些工具可以帮助制到自己的电藏”。如果剪我们。 脑上。新建文切，将宝藏移动了，别人就没有了。所以老师也设置了不许移动。 小魔术。 知识拓6分钟 展（游戏第三关） 教师介绍复制、剪切、粘件夹存放。 贴命令。演示文件的复制 和移动。让学生比较两者的不同。 教师：现在我们同学都找学生观看了解 到了自己的宝藏，那么如文件及文件夹游戏结束，学何让别人知道这些宝藏是的命名规则。生找到宝藏，你自己的呢？ 将存放游戏的知识目标达知识延5分钟 伸 （游戏第四关） 教师讲解并演示文件与文新建文件夹以成。学生在游件夹的重命名。 自己的姓名命戏的过程中学到新的知识，课件展示文件命名规则。 名。 学习必备 欢迎下载
教师小结：这节课，我们学生完成“寻并且很有成就通过一个“寻宝”游戏，宝”任务，得感。 认识了资源管理器，并且到游戏，开始知道了资源管理器管理文游戏。 件的树形结构，也会通过资源管理器来复制文件、管理文件。 教师表扬完成的好的同学。
附分类文件夹的图示：
课堂小3分钟 结
教学反思：
树形结构是本节课的重点，需要给学生重点讲解，可以用“树”本身的形象来讲解。
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第11课 给文件找个合适的家
教材分析：
本课主要是利用资源管理器，通过学习新建文件夹、复制移动文件等操作，对文件进行整理。经过本课的学习，不仅仅要让学生掌握资源管理器中的一些操作方法，更重要的是要让学生养成整理文件的方法和习惯，以便能有效方便的使用这些文件。同时也希望通过本课的学习，让学生在平时也养成整理的习惯。
教学目标： 知识目标：
1．了解和掌握整理文件和文件夹的整理方法。 2，移动与复制的区别。 技能目标：
1． 掌握新建文件夹操作方法（“另存为”、资源管理器）。 2． 掌握文件和文件夹的复制、移动操作（菜单、鼠标的左右键）。
情感目标：通过对文件和文件夹的管理，让学生学会整理方法和养成整理习惯。
教学重难点： 教学重点：
1.掌握文件整理的方法及操作过程。 2.对文件路径的学习。 教学难点：
1． 文件的整理方法。
2． 用鼠标操作时的键盘配合。
课前准备：Windows XP系统、一堆待整理的文件。
教学过程：
1． 教师准备一段录像，关于图书分类整理的过程。欣赏完录像，让学生来谈谈体会。
2． 合理的分类，能够让我们更容易找到所需要的物件，教师总结：关键是分类的标准要统一。
3． 教师出示一个文件夹，里面罗列了许多类型的文件，让学生按照各自的喜好分类，提示文件分类没有统一的标准，关键是自己能让自己快速找到文件。
4． 讲授如何新建文件夹，命名文件夹。在学生的电脑上先为不同的文件分类建立文件夹。
5． 学生练习，教师点评，指出学生练习时的缺点：没有为准备好的文件重命名；分类时没有逐一查看文件内容，而造成分类的不准确。
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在学生完成练习后，教师说出一个比较通用的分类方法，然后让学生再思考，到底是怎样的分类才能真正起到事半功倍的效果。
教学反思：
本节课需要让学生掌握电脑中运用文件夹来管理文件，应该与生活实际相结合。用家来代表电脑，用房间来示意文件夹，用各类家居图片来示意文件，进行合理地分类摆放，可以让学生更容易掌握。
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第12课 让文件“变脸”
教材分析：
通过学习文件和文件夹的整理操作，学生已经基本熟悉了资源管理器的使用。本课的操作环境仍然是资源管理器，利用它来修改文件或文件夹的文件名、属性等项目，同时学会建立文件或文件夹的快捷方式，以便于能更好的使用文件及文件夹。
教学目标： 知识目标：
1．了解文件的快捷方式。 2. 了解文件的属性及作用。 技能目标：
1. 掌握文件及文件夹的重命名及属性操作。
2. 掌握文件和文件夹快捷方式的建立（鼠标右键的使用），以方便快速地打开程序。
3. 掌握文件夹选项中的简单设置。 教学重难点： 教学重点：
1. 文件或文件夹的重命名及属性的修改。 2. 快捷方式的建立。 教学难点：
1. 文件和文件夹的属性修改。 2. 掌握好命名时的规则。 3. 快捷方式的建立。
课前准备：Windows XP系统、一堆可供学习操作的文件。
教学过程：
一．新课引入
教师引导：我们的文件产生之后，并不是说不能变了，我们在文件的整理存放过程中要进行分类，为了便于识别，也要对它的文件名等进行修改，那么我们今天就来看看，产生的文件是怎样进行文件名以及文件属性的修改的。
二．新课讲述
1.文件及文件夹的重命名
电脑演示，学生观看，命名规则同前一课“文件命名”。 2.创建文件的快捷方式
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教师演示如何在桌面空白处创建“记事本”的快捷方式，并对快捷方式进行介绍。
学生练习，并参照书本去探索发现其他创建快捷方式的方法。 请个别同学上台演示，教师稍作讲解。 3.文件属性的修改
先将“我的电脑”－“C盘”中的一些系统文件展示给学生们看，让他们发现某些文件的不同，有些文件是呈“隐藏”状态，有的是“只读”
教师演示：如果修改文件的属性，并提醒学生注意对Windows目录中或其它重要文件的名字和属性等修改。
4. 文件夹选项的设置
通过上一个步骤的铺垫，教师演示属性为“隐藏”的文件在“查看”菜单中设置后是怎样的状态，如何复原。
让学生通过帮助（复习第9课内容）了解其参数功能，熟悉文件及文件夹查看的设置。
5.学生对“阅读材料13”的学习。 三．课堂小结
四．课堂练习：试一试
1.根据文件的实际内容，为自己文件夹里的文件更名，一看文件名就知道里面的内容。
2.为自己常用的应用软件或文件在桌面上创建一个快捷方式。
教学反思：
本课的“文件及文件夹重命名”比较简单，关键在于“快捷方式”的创建，更要让学生理解“快捷方式”的含义。
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第13课 找到我的文件
教材分析：
本课主要内容是让学生学会利用Windows XP自身提供的搜索功能，快速地找到所需文件和文件夹。通过学习，要让学生感受到计算机管理的优越性。
教学目标： 知识目标：
1．了解Windows XP中的搜索工具。 2. 了解搜索工具中的选项。 技能目标：
1. 学会打开搜索工具。
2. 学会几种搜索方法（名称、名称+路径、大小、日期、内容等）。 3. 高级选项的简单使用（区分大小写、子文件夹是否搜索等）。 情感目标：
感受计算机管理的优越性。 教学重难点： 教学重点：
1. 如何利用搜索工具进行文件查找。 2. 适当地使用通配符。 教学难点：
1. 搜索方法的使用（如何利用多种条件组合以缩小搜索范围）。 2. 通配符的使用。 课前准备：Windows XP系统
教学过程：
1.复习第11课内容，学生回答如何建立文件夹，简单叙述文件分类。 2.出示任务，为教师查找一个文件，出示提示，“文件开头是个f，只是记得这是一个图片文件。”请使用搜索功能。
3.以此提示，学生很少能完成规定任务，要求学生看课本P70，教师再提供提示，图片的后缀，搜索的范围等。
4.提供上述这些，学生基本能够找到规定的文件。教师再讲解，使用搜索时要主要的几个问题，再出示任务，让学生在刚才的基础上，进一步提高，让学生能当堂巩固搜索知识。
5.自主探索，通配符“*、？”有何区别，学生讨论回答。
6.教师小结，搜索和帮助一样，是一个非常实用的功能，特别是现在大容量的硬盘流行后，更显得使用的必要，熟练使用搜索功能，能节约不少的
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时间。
教学反思：
本课以任务驱动的形式展示，请学生自主探索学习，并上台演示，既激发学生的兴趣，又使学生具有成就感。
在完成任务过程中，对于以前学习过的概念，比如：文件的扩展名、通配符等，学生或许已经遗忘，教师要适时地提醒，使学生更好地掌握。
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第14课 清理我的文件夹
教材分析：
清理无用的用户文件也是整理文件的内容之一，本课就是学习如何删除这些没用的用户文件，以减小空间的浪费，培养学生养成节约资源的意识。
教学目标： 知识目标：
1．删除的种类（逻辑性、物理性）。 2. 了解回收站的作用。 技能目标：
1. 学会连续选择和单项选择的操作（鼠标+键盘）。 2. 学会删除文件（鼠标、键盘、Shift）。 3. 学会回收站的使用（还原、清空）。 情感目标：
通过本课学习，使学生养成节约资源的意识。 教学重难点： 教学重点：
1. 文件的选择。 2. 回收站的使用。 教学难点：
1. 文件的选择。 2. 删除的种类。 课前准备：Windows XP系统 教学过程
师：大家都知道，在一般情况下，教室里有了垃圾我们就会把它扔进垃圾筒，这样才不至于影响我们班级的环境卫生。对于计算机里的文件，也一样，因为每个文件都有一定的时效性，过了期的，或用过之后没多大用处的，我们可以将它进行清除，因为，这些“垃圾”文件会浪费计算机内的存储空间，“垃圾”文件多了，就会影响计算机的运行速度。下面我们来学习如何将一个文件或多个文件删除。（方法是多样的，我们现在仅讲一种方法，别的方法，请同学自己去探究操作）
教师边演示其操作过程边进行解说有关的注意点。
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如何删除一个文件： 选中所要删除的文件或文件夹——右击——删除——是
如何删除多个文件：1、若要删除的文件是连续的，则可在选定第一个文件后，按shift键，将鼠标移动到最后一个文件单击即可，然后在选中区右击，选择删除，按是，确定即可。
2、若要删除的文件是不连续的，则可选定了第一个文件后，按住ctrl键，移动鼠标到其他文件上一一单击，最后松开ctrl键，然后在选中区右击，选择删除，按是，确定即可。
3、若要选取当前文件的全部文件，可以用ctrl+A, 然后在选中区右击，选择删除，按是，确定即可。
师：删除文件或文件夹是一件很容易的事，可是把有用的文件给删除了，那怎么办呢？
请学生回答。引入回收站的使用
师：现在请同学找找桌面上回收站这个图标，形状像纸篓似的，知道吗，刚刚我们删除的那些文件都可以在这里找到，它们被暂时存放在回收站了，在没清空之前，这些文件并没有真正从硬盘上删除，还可以将它们恢复。
教师边演示其操作过程边进行解说有关的注意点。 如何还原，如何清空作一具体的讲解。
布置任务给学生，将教师机共享的文件复制到自己的电脑上，然后运用今天我们所学的知识进行针对性的操作。
学生自行操作，教师巡回指导。 四、课堂小结
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第15课 为文件“减肥”
教材分析：
本课内容主要是讲对文件进行压缩，以减小磁盘空间的占有率，增加空间的使用率，以达到资源的优化使用。课文中主要介绍WinRAR的安装、压缩和解压缩、卸载操作，使学生了解压缩功能，掌握压缩软件（WinRAR）的使用方法。
教学目标： 知识目标：
1．压缩软件的作用及种类（WinZip、WinAce、WinRAR……）。 2. 了解知识产权。 技能目标：
1. 学会一般软件的安装和卸载（WinRAR）。
2. 学会使用WinRAR软件进行文件的压缩和解压操作。 情感目标：
通过对WinRAR的使用，加强学生的知识产权保护意识。 教学重难点： 教学重点：
1. 软件的安装与卸载。 2. WinRAR软件的简单使用。 3. 知识产权教育。 教学难点：
1. WinRAR的简单使用。 2. 学生的知识产权意识教育。 教学过程
师：如今的时尚社会，几个女孩子在一起，讨论最多的话题往往是怎么减肥和美容，那么今天我们来学习一下，怎样来为我们的文件减减肥，使它占有硬盘的空间小些，让我们的计算机运行的快些呢？
同桌之间讨论一下，请学生作一个发言。 学生：可以将文件进行压缩
师：是的，我们可以对文件进行压缩来为它减肥，今天我们给文件减肥用到的软件就是winrar，它是一款著名的压缩软件，功能强大，使用非常广泛。可能对有些同学来说这个名词是第一次听到，没关系，我们只需要对它有一个大概的了解即可，包括对它的安装，运用，卸载就行了。（在讲述winrar的过程中，引导学生尊重知识版权，不使用盗版软件的意识）
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一、安装winrar 教师演示其安装过程。
安装成功后，在“开始”—“程序”中可以看到有winrar，我们可以通过这里打开它。
二、文件与文件夹的压缩
师：安装好了winrar,我们就可以对那些容量比较大的文件进行“减肥”了 教师稍作演示其过程（对一个或多个文件或文件夹的操作）
师：对文件进行“减肥”，即压缩后，当我们要运用压缩包里的内容时，我们可以对压缩文件进行减压缩，方法很简单。
教师稍作演示其过程。 三、winrar的卸载
师：我们电脑里装的所有软件，我们都可以在“控制面板”窗口中的“添加和删除程序”中看到。我们刚刚安装的winrar这个软件也一样，如果我们不用它了，就需要卸载它，方法非常的简单。
教师教师稍作演示其过程。
布置任务：请学生对教师机共享的winrar软件进行安装，并对必要的文件进行压缩运用，卸载等一系列操作
学生自行操作，教师巡回指导。 四、课堂小结
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第16课 整理我的文件
教材分析：
第14课已经学习了文件的删除操作，但主要是针对用户文件。而本课内容是通过一些Windows XP自带的应用程序对磁盘上的文件系统进行整理（包括删除、碎片整理、磁盘文件系统的错误检测与修复），从而学会对整个磁盘文件系统的管理。
教学目标： 知识目标：
1．磁盘清理工具的作用。 2. 磁盘检测和碎片的作用。 技能目标：
1. 掌握磁盘（文件系统）清理工具的使用。 2. 掌握磁盘（文件系统）的检测和碎片整理的使用。 情感目标：
通过学习，要让学生养成整理的习惯。 教学重难点： 教学重点：
1. 学会对磁盘的清理。
2. 学会对磁盘文件系统的检测与修复。 3. 学会对磁盘文件系统的碎片整理。 教学难点：
1. 利用Windows系统提供的工具，整理我们的磁盘（文件系统）。 课前准备：Windows XP系统 教学过程：
教师出示一个碎片文件，
师：这个文件和别的文件有什么不同吗？
（教师进行进一步操作，打开碎片文件，再打开一个完整的文件，请学生比较有何不同）
生：打开的速度较慢
师作进一步的补充：是的，大家都看到了，碎片文件我们打开它，计算机对它的响应速度较慢，出现这种情况的原因是因为我们在删除旧文件、添加新文件时产生的。碎片的增加，会减慢对硬盘访问的速度，最终影响计算机的整体性能。今天我们来学习如何对硬盘进行磁盘碎片的整理，从而提高它的访问速度。
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删除不需要的文件
师：大家都知道，windows操作系统非常庞大，里面的文件多得让人数不清，我们不能确定哪些文件我们是可以删除的，哪些是绝不能删除的，由于这个原因，windows操作系统自带了一个“磁盘清理”的工具，它可以自动找出那些不需要的文件，征得我们同意后即可把他们删除。
教师稍作演示其过程，做到引导学生会掌握这种方法即可。 二、检测并修复磁盘错误
我们在运用“磁盘清理”工具时，如果硬盘上有错误，那么会导致磁盘碎片整理无法进行。此时我们需要对硬盘进行扫描并修复磁盘错误。（教师稍作演示其过程，做到引导学生会掌握这种方法即可。）
三、碎片整理
教师稍作演示其过程，做到引导学生会掌握这种方法即可。 四、布置任务
学生试着进行本节课知识点的操作，体会整理后计算机的运行速度。
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第17课 计算机也会生病
教材分析：
本课主要是让学生了解计算机病毒的危害性，知道它的产生及传播途径，正确对待计算机病毒，了解计算机杀毒软件，学会自我保护的方法。通过学习，要加强学生的计算机信息安全和软件保护意识
教学目标： 知识目标：
1．什么是计算机病毒？
2. 计算机病毒的产生、传播过程。 3. 如何预防计算机病毒？ 技能目标：
1. 学会使用杀毒软件。
2. 学会预防计算机病毒的方法（杀毒、使用正版、安装软件、备份等）。 情感目标：
通过学习，学生能自觉遵守计算机信息安全和软件保护等条例。 教学重难点： 教学重点：
1. 什么是计算机病毒？
2. 计算机病毒的产生、传播过程。 3. 如何预防计算机病毒。
4. 计算机信息安全和软件保护的学习。 教学难点：
1.认识计算机病毒。 ※2. 正确使用杀毒软件。
3. 如何加强学生的计算机信息安全和软件保护的意识。 课前准备：Windows XP系统、杀毒软件。 教学过程：
师：我们常在一些报刊杂志、广播电视上接触到诸如“计算机病毒”、“杀毒软件”、“病毒公告”等专用名词，难道计算机也像人一样会感染病毒，也会生病？
答案是肯定的。
教师出示一些病毒发作时的界面给学生看。 师：一、那么何为计算机病毒呢？
它与生物病毒一样具有传染性，在一定的条件下可以自我复制。所不同的是，
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计算机病毒是一组程序代码集合，通常会依附于其他文件而存在，具有寄生性，其传染和破坏行为又具有一定的隐蔽性。
二、计算机病毒的危害有多大呢？
它能破坏文件和数据，造成数据的丢失的损坏，病毒发作时还会抢占系统和网络资源，造成网络阻塞或系统瘫痪，它能破坏计算机软件甚至硬件，造成计算机无法正常启动。（近年来计算机病毒的发展作一个简单的介绍）
三、计算机病毒的制造者是谁呢？ 1、为寻开心而制造出来的计算机工作人员 2、软件公司为保护自己产品而制造的报复性惩罚 3、蓄意破坏（个人行为或政府行为）
4、不管哪种情况，制造病毒都为我国法律所禁止。 四、计算机病毒的传播途径：
1、通过不可移动的计算机硬件设备进行传播，如计算机的专用asic芯片和硬盘等。
2、通过移动存储设备来传播，如软盘、光盘、U盘、磁盘等。 3、通过计算机网络进行传播。
4、通过点对点通信系统和无线通道传播。 五、预防计算机病毒的一般方法 1、使用正版的操作系统
2、为自己的计算机安装正版的防病毒软件和个人防火墙。 3、有效控制计算机病毒的传播途径。 4、专杀工具。 5、在线杀毒。 6、重要资料定期备份。 六、布置任务
要求学生上因特网查找有关计算机病毒的相关知识、对有关的内容进行保存并上传。给自己的计算机做一次在线查毒。
学习必备 欢迎下载 第18课 了解计算机的性能
教材分析：
随着计算机产业的飞速发展，其新产品的性能也大不相同。另一方面消费水平的提高让更多的学生开始拥有数码产品。所以现在让学生能够了解这些性能评价指标和测试方法是有必要的。本课主要是让学生了解一些计算机性能的指标，并能根据这些指标作出简单评价。
教学目标： 知识目标：
1．了解计算机性能的基本指标（CPU、内存、硬盘、显卡等）种类。 2. 能一般理解这些指标的意义。 技能目标：
1. 掌握获取计算机性能指标的方法。 2. 学会比较和简单评价计算机性能的高低。 ※3. 计算机性能测试软件会简单使用。 教学重难点： 教学重点：
1. 了解和一般理解计算机性能指标。
2. 了解性能评价方法（同配置计算机性能比较），并能作出简单评价。 教学难点：
1. 一些概念的理解（如单位的认识等）。 ※2. 测试软件的简单使用。
课前准备：Windows XP系统、一些测试计算机性能的软件。 教学过程：
教师：随着计算机和网络的不断普及，越来越多的家庭拥有计算机，在坐的同学们，你们家里有电脑吗？你们知道你家那台计算机的性能及配置情况吗？
生：有…没有…我们家内存是…
师：有些同学对自己家的电脑有一些了解，当然，为了更好更全面地了解其计算机性能的基本指标，我们今天来作一个简要的介绍。
一、计算机性能的基本指标 计算机性能的基本指标：
有CPU主频、内存的容量、硬盘的大小、显存的大小等。 较常见的CPU大多由intel公司和AMD公司生产。
反映CPU性能的高低的指标有：主频（时钟频率）、系统总线速度、一级高
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速缓存、二级高速缓存、协处理器等。
内存是计算机的重要部件，与计算机的性能有关密切的关系。内存容量、存取速度和奇偶校检等指标都会影响计算机的性能。（通常有128M、256M、512M等）
硬盘是计算机的主要存储设备，其容量、主轴转速、平均寻道时间、高速缓存等指标与计算机性能有密切的关系。（常见的容量级别有40G、60G、80G、120G、160G等）
显卡就是显示卡和简称，是用于输出的重要部件，它所使用的芯片、显存、RAMDAC等计算机的性能密切相关。
二、师：对计算机性能的基本指标有了一定了解后，我们如何自己自己计算机的基本性能指标呢？
教师演示其操作过程。 三、布置任务
让学生试着了解自己电脑的配置情况。
上因特网查找有关计算机性能的有关知识，对有关的内容进行保存并上传。