A.《论语》 B.《荀子》 C.《孟子》 D.《学记》 39.我国的平民教育家是（ ）

A.晏阳初 B.蔡元培 C.陈鹤琴 D.杨贤江 40.学校产生所需要的三个基本条件是（） A.校舍、教师、学生B.设施、师资、教材

C.教师、学生、教材D.剩余劳动、社会需要、文字 41.杜威的课程设计教学模式的结构是（） A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查

B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价

C.明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论 D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解

42.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是（） A.晏阳初B.梁漱溟C.黄炎培D.陶行知

43.“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（ ） A、隋唐时期 B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期

44.主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（ ） A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子 45.在西方，最早的教育工作者被称为（ ）

A、智者派 B、历史学家 C、大儒派 D、毕达哥拉斯学派 46.我国古代的科举考试制度废除于哪一年（ ） A、1901年 B、1904年 C、1905年 D、1911年

47.认为追求理性就是教育的最高目的的古希腊哲学家是（ ） A、亚里士多德 B、苏格拉底 C、柏拉图 D、伊拉斯谟

48.洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把什么放在首位（ ） A、智慧 B、礼仪 C、学问 D、德行

49.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ） A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、蔡元培

50.被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（ ） A、徐特立 B、蔡元培 C、杨贤江 D、陶行知

5

二、多选

1.人的教育活动与动物的“教育”的本质区别是（ ） A.社会性 B.生产性 C.实践性 D.意识性 2.在教育领域，属于教育中介系统的因素有（ ） A.教育者 B.受教育者 C.教育内容 D.教育活动方式 E.教育实践活动

3.下列表达正确的是（ ）

A.夸美纽斯对班级授课制给予了系统理论描述和概括

B.房东岳翻译了我国第一本教育心理学著作《教育实用心理学》 C.《学记》提出“长善救失”“教学相长”的教学思想 D.序是我国出现最早的学校教育机构 4.现代教育的特征主要有（ ）

A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终生性和未来性

5.下列关于终身教育的表述中，正确的是（ ） A.贯穿人一生的教育

B.强调职前教育与职后教育的一体化 C.强调青少年教育与成人教育的一体化 D.强调学校教育与社会教育的一体化

E.法国朗格朗的《终身教育引论》被公认为终身教育理论的代表作 6.教育现代化的主要内容有（ ） A.教育观念现代化 B.教育内容现代化 C.教育管理现代化 D.教育条件设备现代化 E.教师素质现代化

7.从横向看，教育的基本形式有（ ）

A.家庭教育 B.学校教育 C.自我教育 D.社会教育 E.自然形态的教育

6

8.现代教育与传统教育的根本区别是（ ） A.传统教育重视教学评价，现代教育忽视教学评价

B.传统教育把教学过程理解为知识积累的过程，现代教育中的教学过程强调的是“发现”知识的过程

C.传统教育的教学评价是衡量学生，现代教育的教学评价是衡量教师

D.传统教育中学生创新能力的培养没有也不可能得到重视，现代教育中学生的应变能力、创新能力在解决问题的过程中得到了培养和发展。 9.在中国，奴隶制社会初期的早期学校称为（ ） A、庠 B、序 C、学 D、校 E、馆 10.古代担任教师的有（ ）

A、僧 B、吏 C、农 D、巫 E、商 11.教育学在最初形成时期的主要著作有（ ）

A、凯洛夫的《教育学》 B、斯宾塞的《教育论》 C、洛克的《教育漫论》 D、卢梭的《爱弥儿》 E、夸美纽斯的《大教学论》 12.以下各项中属于《学记》里的内容的有（ ） A、“君子之教，喻也” B、“学不躐等” C、“不陵节而施” D、“循序而渐进，熟读而精思” E、孔子施教，各因其材 13.下列不属于古代学校教育的特征有（ ）

A、功利性 B、刻板性 C、阶级性 D、世俗性 E、道德性 14.下列教育家中，提倡“教育遵循自然”主张的是（ ） A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、康德 E、裴斯泰洛奇

15.柏拉图的教育思想集中体现在《理想图》中。在这本书里他把人分为三个等级，分别是（ ）

A、武士 B、哲学家 C、教师 D、军人 E、劳动者 三、判断

1.中国古代对教育的字义偏重于教育方法，而西方则偏重于教育的目的和内容。（ ）

2.人文主义教育家裴斯泰洛奇认为教育者的首要职责在于塑造完整的、 富有个人特征的人。（ ）

3.苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的，认为“知识就是道德”。（ ）

7

4.人文主义教育家伊拉斯谟被人们称赞为“第一个新式学校的教师”。（ ） 5.教育学作为一门规范的学科，首先是在英国得到建构的。（ ） 6.古代印度婆罗门教有严格的等级规定，僧侣祭司处于最高级。（ ） 7.学校教育始于奴隶社会末期。（ ） 8.“杀婴制”属于古代斯巴达的制度。（ ）

9.在西方，《大教学论》被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作（ ）

10.德国梅伊曼最早提出“实验教育学”这个术语。（ ）

11.洛克认为人人都可以接受教育，因此他很重视国民教育。 （ ） 12.罗马帝国灭亡之后，西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期，骑士教育受到重视并且有着专门的教育机构。（ ）

第二章 教育的基本规律

一、单选

1.一定社会条件下，教育的性质总是为一定的（ ）所决定。 A.生产力 B.生产关系 C.政治经济制度 D.社会文化 2.教育对政治经济制度的影响作用是通过（ ）实现的。 A.培养人才 B.传播思想 C.丰富知识 D.发展科技 3.教育和经济的关系，总的来说是（ ） A.经济决定教育，教育反作用于经济 B.教育决定经济，经济反作用于教育 C.经济决定教育，教育对经济没有影响 D.教育决定经济，经济对教育没有影响 4.学生文化的成因不包括（ ）

A.学生个人身心特征 B.同伴群体影响 C.师生交互作用 D.学校影响 5.以下属于精神文化的是（ ）

A.校园文化 B.课桌文化 C.饮食文化 D.旅游文化

8