A.英语 B.艺术 C.科学 D.品德与社会 7.高中课程的三个层次是（） A.学习领域B.学习学科C.科目D.模块

8.泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，包括（ ） A.怎样确定这些目标正在得到实现 B.采用哪些教育方法和手段实现教育目标 C.怎样有效地去组织教育经验 D.学校应该达到哪些教育目标 E.提供哪些经验才能实现这些目标 9.课程评价应有哪些功能（ ）

A.导向 B.甄别 C.诊断 D.调节 E.促进

10.课程评价过程中要精力把焦点集中在所研究的课程对象上，包括（ ）等步骤。

A.搜集信息 B.组织材料 C.分析材料 D.报告结果 三、判断

1.永恒主义认为，学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，即知识。（ ）

2.基于建构主义的课程观，课程与教学的改革应基于学科又超越学科，面向真实世界；始于课堂又走出课堂，融入复杂社会。（ ） 3.奥苏贝尔提出了课程研究的“活动分析法”。（ ） 4.课程与教学是同一回事情。（ ）

5.课程论主要解决的是教什么的问题，教学论主要解决的是怎样教的问题。（ ） 6.课程标准是教学、评估和考试命题的依据，但不应该是教材的依据，要因材施教。（ ）

7.综合实践活动课程由国家统一制定课程标准。（ ） 8.校本课程是具有办学特色的活动课程。（ ）

9.无论是选修课还是活动课要成为校本课程，必须让老师和学生参与课程决策。（ ）

10.国家课程在实施上具有可选择性。( ) 11.教材是课程资源的核心和主要组成部分。（ ）

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第六章 教学

一、单选

1.在教学任务中处于基础地位的是（ ） A.发展学生智力 B.培养学生能力

C.传授基础知识和基本技能 D.形成学生科学世界观和道德品质 2.教学本质的核心特征是（ ）

A.科学性 B.系统性 C.育人性 D.量力性

3.美国各门课程中多样化的实践活动，日本学科的综合活动时间反映出对（ ）在课程中地位的重视。

A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验

4.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（ ） A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 5.注入式教学最本质的特征是() A.教师从头讲到尾 B.以讲授法为主

C.强调教师的主导作用D.把学生看作是知识的容器 6.教学中的两种基本学习方式是（）

A.集体学习和个体学习 B.接受式学习和探究式学习 C.模仿式学习和探索式学习 D.合作式学习和自主式学习

7.主张“一切知识都是从感官的知觉开始”的教育家是（ ）。 A．赫尔巴特 B．杜威 C．凯洛夫 D．夸美纽斯 8.教学是一种认识活动，这种认识是（ ） A.交往活动 B.社会现象 C.交际活动 D.社会规律

9.“教学有法，教无定法。”其中“教学有法”的“法”是指（ ） A.教学规律 B.教学方法 C.教学观念 D.教学内容

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10.“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”，这主要说明教学中下列哪个选项的意义（ ）

A.传授科学知识 B.反复练习巩固 C.发展智力、能力 D.加强“双基”教学

11.形式教育论起源于古希腊，纵贯整个中世纪，盛行于（ ）世纪。 A.17 B.17~18 C.18 D.18~19 12.一节课中最基本的组成部分是（ ）

A.组织教学 B.讲授新知识 C.巩固知识 D.应用知识 13.“儿童中心主义”教育理论，违背了（） A.间接经验与直接经验相互作用的规律 B.传授知识和发展智力相统一的规律 C.知识教学与思想教育相统一的规律

D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

14.“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人）12÷2=6（人）12÷1=12（人）12÷0.5=24（人）。这—做法体现了（ ）

A.理论联系实际原则 B.巩固性原则 C.直观性原则 D.因材施教原则

15.建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学氛围，鼓励学生质疑问难。这主要体现了（ ）的要求。

A.理论联系实际原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.量力性原则

16.教师课堂教学时，所教授知识的难度即使学生能够接受，又需要学生经过努力才能掌握。这体现了教学中的（ ）

A.因材施教原则 B.循序渐进原则 C.启发性原则 D.量力性原则

17.师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫作（ ） A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.实验法

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18.学生在教师的指导下，为解决某个问题而进行讨论，从而辨明是非真伪，获得知识的过程。在这个过程中所用的教学方法称之为（ ） A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.练习法

19.学习完面积的大小后，王老师要求学生回家量一量日常用品所占面积的大小。这种教学方法是（ ）

A.实践探究法 B.实习作业法 C.实物演示法 D.实验教学法 20.有助于学生探究学习或自学能力的教学是（ ） A.愉快教学法 B.情景教学法 C.成功教学法 D.尝试教学法

21.教师在课堂中先让学生四人一组讨论并回答问题，之后再对每组回答的结果进行补充及改正。这种教学方法称为（ ）

A.愉快教学法 B.情境教学法 C.尝试教学法 D.成功教学法 22.成功教学法的提出者是（ ）

A.李吉林 B.刘京海 C.邱学华 D.倪谷音 23.情境教学法的核心在于（ ） A.巩固学生的基础知识 B.培养学生的探索精神 C.激发学生的情感 D.减轻学生的学习负担 E.激发学生合作的欲望

24.在小学体育、音乐、美术等技能性比较强的课程中，运用的最多的一种教学方法是（）

A.实验法 B.练习法 C.实习法 D.讨论法

25.教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的（） A.搜集信息的能力 B.交流、协作和表达的能力 C.创新能力 D.解决问题的能力

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