B、缺乏条理性 C、计划不够周详 D、有些僵化
6 【多选题】如果把阶层组织型风格用在求职过程,以下符合的是?ABCD A、把目标企业进行分类研究
B、系统分析自己之后做出目标选择 C、广泛搜集目标单位的信息 D、尽其所能搜集内部线索
7 【多选题】如果做任何事情都用阶层组织型决策风格,会有什么弊端?ABC A、让人感觉目标性过强 B、过分追求完美 C、不够随和
D、让人感觉非常职业化 对称性信息
1 【单选题】职业信息获取到足以做出决策,要达到的状态是:A A、对这个职业典型情境有体验 B、听众多专家的解读 C、只要权威认可就行 D、与自己的专业吻合就行
2 【单选题】有调查表明,有很高比例的大学毕业后入职后感觉“受骗”。可能的原因是?C A、企业往往过度宣传 B、个人的期望值太高 C、入职前没有充分了解 D、环境是动态的 3 【多选题】进行职业信息探索,需要从可读、可触、可感三个层面入手。“可读”指的是:AD A、印刷的职业相关材料 B、与人交流的信息 C、自己体验的信息
D、通过阅读相关分析来了解
4 【多选题】社会上,大家对“大学老师”会想到这个职业的什么信息,会是准确的吗?BC A、基本是准确的
B、不准确,更多是想当然 C、会片面地只看到表层 D、这样的大众职业谁都了解
5 【多选题】阅读行业名人传记也是了解职业的一个好方法,因为:ABC A、行业名人的经历呈现出职业的某一侧面 B、这样活生生的经历让人形成某种职业感受 C、行业名人的生活背景可以呈现职业背景 D、这样具有更强的可读性
6 【多选题】大学阶段是生涯探索阶段,这时需要尽可能多地做职业体验,因为ABD A、这时的职业体验成本较小
B、进入职业后重新决策的成本高昂 C、年轻精力旺盛
D、可以广泛体验而不急决策
7 【判断题】如果你从来没见过大象,你把长鼻子、粗腿、尖牙等组合起来,会形成大象的真实形象吗?× 生涯人物访谈
1 【单选题】了解职业信息,性价比最高的方法是什么?D A、阅读行业人物传记 B、查看《职业分类大典》 C、直接体验 D、生涯人物访谈
2 【单选题】进行生涯人物访谈时,“典型工作一天”是指?A A、最常出现的工作一天表现 B、出现突发事件的某一天 C、表现职业优势的一天 D、有更多交互的职业一天
3 【单选题】来自职场人的建议,往往带有很强的主观性,所以需要?C A、这样的主观性不可避免 B、尽量通过实习深入了解 C、访谈多个生涯人物进行综合 D、要建立与职场人的深入关系
4 【多选题】生涯人物访谈中,“生涯人物”需要什么背景?AD A、从业3年以上 B、善于表达的职场人 C、工作业绩要高
D、找3个以上的代表人物
5 【多选题】进行生涯人物访谈的好处是什么?ABD A、通过访谈可以建立求职信息渠道 B、能以较高效率获得职场信息 C、可以锻炼自己的访谈能力 D、能够获得比较深入的职场信息
6 【多选题】了解一个职业达到可以做决策的目标,需要:ABC A、对目标职业产生体验感 B、清晰了解职业发展路径 C、了解职业的投入与回报 D、了解这个职业招聘人数
7 【多选题】生涯人物访谈中,了解未来发展路径的关键是?ABC A、典型的上升路径
B、到达每一个阶段的要求 C、一般的上升节奏 D、了解这个职业的趋势 平衡决策单
1 【单选题】平衡单最后分数的计算,需要:B A、认真考虑每一项
B、每一项权重与得分相乘的总和 C、分四类进行求和 D、固定每个项目的权重
2 【多选题】使用决策平衡单,需要从哪几个方面入手?ABCD A、个人物质得失 B、个人精神得失 C、他人物质得失 D、他人精神得失
3 【多选题】如果使用平衡单之后,还是无法决策,就需要:AB A、随机选择 B、考虑更多因素 C、说明有犹豫型特质 D、再做更多自我探索
4 【判断题】任何情况下遇到决策问题,都要使用决策平衡单?× 5 【判断题】决策平衡单可以快速完成多项选择的目标决策。√ 6 【判断题】合作决策平衡单,打分高低在综合考虑一类要素。√
7 【判断题】决策平衡单中的“权重”,用来反映一类要素每一项的重要性。√ 能力—KST
1 【单选题】在能力分解的K、S、T中,哪一项是最重要的?B A、知识(K)最重要
B、组合起来才能发挥价值 C、技能(S)最重要 D、素养(T)最重要
2 【单选题】大学在促进学生能力成长方面,K、S、T哪个权重最高?A A、K B、S C、T D、皆有
3 【单选题】在这个知识随时可以基本免费获取的时代,学校的价值是:A A、内化系统的知识 B、较为丰富的练习 C、提供更多的人际机会 D、有丰富的资源库
4 【多选题】职业生涯规划中,能力可以分解为:BCD A、阅历 B、知识 C、技能 D、素养
5 【多选题】能力分解,知识(Knowledge)的特征是什么?AC A、用名词描述 B、是非常重要的 C、难以迁移
D、与专业密切相关
6 【多选题】能力分解,技能(Skill)的特征是什么?CD A、直接产生业绩成果 B、用动词描述的 C、是能够迁移的
D、利于找到工作
7 【多选题】能力分解,素养(Trait)的特征是什么?ABC A、用副词描述 B、用形容词描述 C、能够迁移 D、最重要的 大学里的K
1 【单选题】完成大学专业的体系化建构,需要的途径是什么?D A、记忆大量的知识点 B、争取考试都得到高分 C、多听从老师的安排
D、按专业培养目标系统成长
2 【单选题】大学的核心就在课堂,课堂上最主要提供学生的是:D A、互动 B、技能(S) C、素养(T) D、知识(K)
3 【多选题】大学里进行知识学习,途径都有哪些?ABCD A、上课 B、课外阅读
C、同学交流、讨论 D、网络文献库搜索
4 【多选题】要想证明自己已经拥有体系化的专业知识,需要:AD A、能够系统地表达专业知识 B、能够给别人讲
C、每门专业课都获得高分 D、能够对专业问题做出解释
5 【多选题】专业的知识体系提升的过程是:ABC A、初期提升速度快 B、遇到高原期进步慢 C、需要获得检查整合 D、只要考试成绩过关即可
6 【判断题】用强制手段完成学业目标,能够建立专业知识体系?√ 7 【判断题】大学所学专业很快就过时了,因此没有必要学到极致。× 专业基础
1 【单选题】体系化的专业知识,如何表达才能证明?B A、有说服人即可
B、能够清晰、成体系讲给别人 C、好成绩 D、老师认可
2 【单选题】在这个信息时代,片段化的知识(信息)价值较低,因为A A、获取基本无需成本 B、技能才能解决问题 C、需要智能化才行