2020春季新版部编人教版四年级语文下册全册优秀教案教学设计 下载本文

1.指名学生说一说,这两个片段分别描绘出了什么地方的风景画? 学生小组内交流讨论,选代表班内展示。 教师总结:第一个片段写了一幅傍晚时田园风景画 第二个片段写了一幅海边风景图 板书:田园风景画海边风景图) 2选择其中一幅图,照样子写写。

示例:夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞,倒映在清澈如镜的小河里,像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一粒小石子,激起的浪追逐着夕阳的余辉。河两岸的柳条像一丝丝的绿绸,在春风的吹动下轻轻摇曳,好像怕惊动了静静的河水似的。柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里。

二、日积月累

1.出示《卜算子咏梅》,学生尝试读一读。 出示 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归, 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。 俏也不争春, 只把春来报。 待到山花烂漫时, 她在丛中笑。

2.说一说自己读懂了些什么? 3教师讲解: (板书:卜算子咏梅)

(1)“风雨送春归,飞雪迎春到。”,这句意思:风风雨雨把冬天送走了,漫天飞雪又把春天迎来。

(2)“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。”意思是说悬崖已结百丈尖冰,但梅花依然傲雪俏丽竞放。

3)“俏也不争春,只把春来报。”梅花她虽然美丽但不与桃李。争艳比美,只是把春天消息来报。

板书设计 教学反思

第二单元 5.琥珀

教学目标

1.理解课文内容,了解这块琥珀的样子及价值; 2.理解琥珀形成的过程及必备条件; 3.有感情地朗读课文。 教学重、难点

理解琥珀形成的过程及必备条件 教学准备:课件 教学过程 一、导入新课

揭题,板题。看到这个题目你想知道什么? 二、简介琥珀

1、PPT:琥珀之谜一:琥珀是什么? 琥珀的简介以及图片欣赏。

2、过渡:那么课文是怎么描述琥珀的呢? 三、学习课文首尾段

1、PPT展示:琥珀之谜二:这一块琥珀是什么样子的?它的科学价值是什么?

2、快速浏览课文,找一找课文中描写琥珀样子和价值的句子在哪一个段落。生答:20自然段。

3、师读20自然段,学生边听,边用横线和波浪线画出琥珀样子和价值的句子。指名读所画的句子。

4、PPT展示20自然段的段意。

5、要求学生找出本段中的“一万年”还在哪里出现过。生答:第一自然段。 6、指名读第一自然段,问:“约摸算来”能不能删除?为什么? 生答,明确答案。

7、师引导学生说出第一自然段段意:交代故事发生的时间。 四、学习课文,了解琥珀形成的过程

1、快速默读2—19自然段,思考,填空:写了哪两层意思?生答。 PPT展示:

(1)琥珀 形成 的过程;(2—13) (2)琥珀 发现 的过程。(14---19) 过渡:我们先学习琥珀形成的部分。

2、PPT展示:琥珀之谜三:琥珀是怎样形成的? 3、同桌合作读2---13自然段,边读边标出来。 3、用简洁的语言复述琥珀形成的过程。 五、了解琥珀形成的条件

1、PPT展示:琥珀之谜四:琥珀形成的条件是什么? 2、小组讨论:琥珀形成的条件有哪些?

3、每组先说一个条件,小组说完后仍不够完整,可以补充。 4、边汇报,师边引导,PPT展示

(1)天气炎热——文中哪些句子提到“天气”?读原文句子。为什么必须是在炎热的夏天?生答。

(2)老松树

(3)松脂持续滴下——文中哪里显示是“持续滴落”的?