四年级下册美术导学案1 课 题 1、色彩的明与暗 课时 2课时 执教者 1．引导学生寻找色彩的明度，认识色彩的明度，表现色彩的明度。体验不同色彩的明度所表达的不同感觉。 2．通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是明度渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性。 3．提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。 导学 目标 教学重点： 通过调色练习，掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。 导学 教学难点： 重难点 掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。 教学 师：实物投影仪、PPT课件。调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布等。 准备 生：铅笔、水粉颜料、水粉笔、调色板。 教 学 过 程 二次备课 一、游戏导入 导入 新课 1．游戏一：找明暗游戏 展示一组彩色气球（红、黄、蓝、橙、绿、紫），引发学生学习兴趣 2．游戏二：排色游戏 现在，我们把这些气球按颜色的深浅排队。你发现什么了？原来色彩也有深浅变化。 3.引出课题：色彩的明与暗（色彩的明度渐变） 二、讲授新知，实验探究 1．明度的概念 色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。 色彩的明度渐变 2．实验探究 所有的色彩真的都有明度变化吗?我们来一起做个实验吧。 教师提出问题，请学生通过实验的方法找出问题的答案。小组合作进行实验，一部分小组解决问题a和c，另一部分小组解决问题b和d。 a．实验一： ①提出问题：怎样使杯中水的色彩变浅？（课前已准备染好色的水的杯子） ②小组实验探究并进行讨论，得出结论。 ③小结：使一种色彩变浅，可以在这种颜色里加白色颜料或加水。 ④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同学——将三个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变浅的水，一个杯中装的是加水使色彩变浅的水，一个杯中装的是加白色颜料使色彩变浅的水）。 探究 新知 三、创作实践 1．创作表现 创作一幅有趣的明度渐变作品。 作业要求： a．可采取小组合作的形式完成作业，也可独立完成。 b．构思巧妙有新意。 c．认真细致地完成作业。 教师辅导：教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。 巩固 总结 四、作业展评，课题延伸 展示各组作品，师生共同对作品进行赏析。 1．教师充分肯定学生的创作：大家学习了明度渐变的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们的想象力真的很丰富。 2．学生自评、互评： 说说本组作品体现了明度渐变的哪些特点吗？（纵深感、立体感、节奏感） 色彩的明与暗 色彩的明度 色彩的明度渐变 板书 设计 教后 反思

四年级下册美术教案2 课 题 2、色彩的渐变 课时 2课时 执教者 知识与技能：知晓色彩搭配的基本原理，努力采取合理的色彩搭配表现出美丽的装饰效果，培养观察力。 过程与方法：发现生活中各种渐变的的色彩，体会色彩的渐变的效果差异，学会两人合作用色彩渐变的方法作一幅画，增强色彩表现和合作创造的能力。 情感态度与价值观：在尝试表现色彩的渐变过程中感受色彩的美感、提高对色彩的鉴赏能力的同时培养学生协作精神。 【教学重点】色彩渐变的方法。 【教学难点】创意搭配主体与背景，把渐变色块剪贴成一幅美丽的图画。 教具：几盒游戏用颜料、图片资料、录音机、铅画纸等。 学具：油画棒、铅画纸、剪刀、胶水等。 导学 目标 导学 重难点 教学 准备 教 学 过 程 设境引趣，出示课题 导入 新课 二次备课 1、色彩联想，激发兴趣 不同的颜色给人的感觉和联想不一样。 出示不同颜色纸块，请学生比赛想象力，一种颜色至少说三种感觉或联想。 逐层深入，达成目标 1.启发方法，创设“涂色”比赛 演示“接色”涂色方法及出示各类渐变涂色效果。 选出每组动作最快的四位分别奖励彩纸。 2．出示教具，递进提问： 出示一些主体与背景反差较大和不明显的范样。问：觉得那些画效果好不好？为什么？ 出示动植物的剪影问：还会画哪些东西的影子？（出示相关教具） 探究 新知 出示一些色块和单色图形：请你把这些不同颜色的影子放到合适的色块里去。 3．创设情景，体验快乐 播放儿童歌曲《找朋友》，为刚才自己所涂色系寻找想配效果较好的“合作伙伴”。 出示两张不同背景：怎样使单一的背景显得更活泼点？启发孩子多说些，顺着他们的思路，多给些鼓励！ 4．引导合作，完成作业 巡视指导。 作业展示&讲评小结 巩固 总结 板书 设计 教后 反思 1．组织展示作业：比那组作业完成率最高效果最新颖！ 2．鼓励小结：看来我们班的同学，个个都可成为小小美术评论家。 色彩的渐变 不同的色彩给人的感觉不一样 色差 四年级下册美术教案3 课 题 3、色彩的情感 课时 2课时 执教者 导学 目标 1、通过识别、感受不同的色彩，让学生获得对色彩不同的感觉，进而积极主动地感受色彩的情感、象征意义和色彩表现中的音乐感受，培养学生的色彩丰富的想象力及创造力。 2.通过对艺术家作品的赏析，感受艺术家的内心思想与情感，从而提高自己的审美直觉。 1. 了解色彩基本常识的基础上，进行形式多样的色彩练习。 2. 用色彩表现自己的情感。 多媒体课件、颜料、油画棒或蜡笔、素描纸 教 学 过 程 一、导入部分 让学生走进美丽的色彩世界。（欣赏多张图片：自然风光、动物世界、花草树木、服装色彩、家居环境等。） 在教师节的时候，同学送老师鲜花了，让你选择的话，你会选什么颜色的花，为什么？（学生回答） 从同学们的回答中，同学们已经赋予了色彩某种情感，今天我们就来学习《色彩的情感》。 二、色彩的感受与联想 1．春夏秋冬给你什么样的色彩印象？你会用什么颜色来表现呢？小组讨论，选代表作总结。（演示图片） 2．表现色彩的情绪 （1）大家都知道体育、音乐与人体健康的关系，与此相对，色彩对人体心理健康的影响却鲜为人所重视。而它正成为生活必须的调味品走进千家万户。 （2）生活中不同的色彩设计，会有不同的气氛，会带来不同的心理影响和情感体验。 3．用色彩表现自己的感觉。 三、学生活动—— 用四种色彩表现你喜欢的季节。（把颜色填在4厘米*4厘米的四个格子里） 四、评价 作品展示 学生自评，教师点评相结合。 五、本课小结 通过这节课的学习，希望同学们在以后的生活中能运用好的色彩来为我们服务，让我们的心身更加健康，让我们的生活更加多彩。 色彩的情感 多姿多彩的色彩 色彩的情感 冷色调 暖色调 二次备课 导学 重难点 教学 准备 导入 新课 探究 新知 巩固 总结 板书 设计