大象版小学四年级科学上册教案全册 下载本文

(2)消化系统的各部分的作用是什么? (3)有几种液体来帮助消化? 3、课堂总结

学习本节课,你的收获是什么?有什么感悟? 板书设计: 2、3一次奇妙的旅行

消化系统: 口腔→ 食管 → 胃

肝 胆汁 ↓ 纳米机器人 小豆子 胰液 小肠 胰 ↓ 大肠 ↓

肛门

教后反思:

成功之处: 不足之处: 方法措施:

2.4 祝你胃口好

累计课时数11-12

教学目的:

1、引导学生自主观察分析“食物结构金字塔”,了解怎样科学合理地搭配食物。

2、通过参与评选“健康小专家”活动,锻炼学生计划与组织能力以及科学合理搭配营养的能力。

3、培养良好的饮食和卫生习惯。 教学重、难点:

通过观察分析“食物结构金字塔”,了解怎样科学搭配食物,评选“健康小专家”。 教学准备:

13

挂图 教学过程

一、设疑自探(12分钟)

1、出示挂图(课本P18上图)

这几位小朋友的胃口好吗?你一顿钣能吃多少?(学生交流)、、、、、、噢你胃师:板书课题。

看了这个题目你想知道些什么?(学生交流、设疑,教师根据学生所提出的问题,简练的把有价值的问题板书在黑板边上,之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理)大家想知道这么多问题真好,我们这一节重点解决以下问题。

2、归纳学生提出问题,出示自学提纲 自探提示:

(1) 你认为他们吃法好吗?为什么? (2) 我们应该怎样合理搭配食物?

(3) 食物结构“金字塔”包括哪几类,你发现了什么? (4) 在P20表内填入自己的食谱,一会儿小组交流。 (5) 自己设计一份食谱,做到营养合理。 自学课本18-20页内容 3、自学课本填写表格。 二、解疑合探(14分钟)

1、自学汇报,通过自学以上问题是否得到了解决:

从食物结构“金字塔”中发现:几类食物的搭配比例:米、面最多,其次是蔬菜、水果、肉类要少吃,油、盐、糖比例最小。

2、分小组交流,评选“健康小专家”。 3、展示自己设计的,搭配合理的食谱。 4、评选出“健康小专家”。 在学生回答不出时再次引导讨论。 5、回顾所提疑问 三、质疑再探(3分钟)

对本节内容还有什么不懂的和不明白的问题及其它问题,提出来,大家共同探究。

四、运用拓展(11分钟)

1、学生自编题:用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌,认为同桌设计的题目有价值,可以展示出来,让大家共同练习,以巩固本节知识。

2、教师预设习题,在学生编题达不到要求选用。

14

口可真好啊,我们这一节就来学习《祝你胃口好》。

(1)我们怎样吃食物才算合理搭配。 (2)给你家设计一份营养食谱。 (3)你给这几位小朋友一些劝告。 3、课堂总结

学了本课,你有什么收获和感悟给大家讲讲。 板书设计: 2.4祝你胃口好 油、盐、糖 肉、奶、蛋、豆 应该多吃些_________ 蔬菜、水果 米、面 少吃些

教后反思:

成功之处: 不足之处: 方法措施:

第三单元 探访鱼儿 3.1鱼儿的家

累计课时数13-14

教学目的:

1、引导学生通过实地考察,体验和自行发现鱼儿的家――自然水域中存在的2、引导学生小组商议,明确活动规则,培养学生的计划与组织能力。 教学重、难点:

做好考察活动前的计划与组织工作,设计、填写“考察活动记录表”。 教学准备:

考察记录表和笔、玻璃瓶、塑料袋、盆、放大镜、网兜等。

15

鲜活生命的问题,从内心深处意识到保护水资源的紧迫性和重要性。

3、愿意合作与交流,尊重他人见解。

教学过程:

一、设疑自探 (12分钟)

(一)创设情境 引导生质疑

1、引导生看书本上的连环画,猜想小河里有什么?(生猜想)

2、同学们都说出了自己的猜想,并知道小河是鱼儿的家。那里到底怎么样呢?我们一起去考察吧!关于考察你有什么问题?

(生提出问题)鱼儿的家在哪里?鱼儿的家是什么样子?鱼儿的家舒服吗?、、、、、、(学生设疑,教师根据学生所提出的问题,简练的把有价值的问题板书在黑板边上,之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理)

(二)师归纳总结,出示自探提示

同学们提出的问题真多!但这次考察我们应重点解决这几个问题:(出示自探提示)

1、明确考察的目的。

2、考察前我们要做好哪些准备? 3、考察时应注意哪些活动规则?

4、在考察过程中我们发现了什么?有什么问题?有什么感受?要认真做好记录。

(三)学生自学课本26—28页。 二、解疑合探(15分钟)

(一)汇报交流(问题1-3)

1、考察鱼儿的家是什么样子?是否舒服?

2、玻璃瓶、塑料袋、“考察活动记录表”、小鱼网、盆等。 3、明确分工、遵守时间和纪律、注意安全等 (学困生回答,中等生评判、补充,优等生评判) (二)根据性别、特长交叉分组,每组6――8人

(三)小组商议,明确分工,分配、准备考察时所需要的物品。比如谁拿什么材料,谁记录等。

(四)小组讨论,合作制定考察活动记录表,为实地考察做准备,可参考课本28页“考察活动记录表”。并明确如何填写“考察活动记录表”。

16