表1 河北大学本科生毕业论文（设计）课题申请表 学院： 时间： 年 月 日 课题名称 课 题 情 况 申请人姓名 联系方式 课题来源 A.教学 B.科研课题 C.生产实际 D.教师或学生自拟 课题类别 A.设计 B.论文 职称、学历 （教师填写） 专业、班级 （学生填写） 装 订 线

主 要 研 究 内 容 目 标 和 要 求 系指导小组审题意见 组长签字: 年 月 日 学院领导 小组意见 组长签字: 年 月 日 1

表2 河北大学本科生毕业论文（设计）任务书

（指导教师用表）

学 生 姓 名 指导教师姓名 论文（设计）题目 职称 专业名称 学历 研究 内容 要求 研究 装 订 线

方法 要求 主要参 考文献 论文（设计）各阶段名称 日期 进度安排 注：本表一式两份，在毕业论文（设计）正式开始前一周下达，学生、学院各存档一份。

指导教师签字:

年 月 日

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表3 河北大学本科生毕业论文（设计）工作指导情况记录

（指导教师用表）

学生 专业 学院 论文（设计）题目 1、从选题与专业培养目标、专业要求的关系、题目难度、工作量、创新性、理论性、实用性简述选题质量。 开 题 阶 装 订 线

2、开题意见： 指 导 、 段 指导教师（签字）： 检 查 主 要 内 指 容 导 阶 段 年 月 日 简述指导和培养学生查阅参考文献、综合运用知识、研究方案设计、研究方法和手段运用及外文应用能力情况。 指导教师（签字）： 年 月 日

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表4 河北大学本科生毕业论文（设计）开题报告

（学生用表）

论文（设计）题目 学院 学生 外国语学院 专业 指导教师 中俄语言文化中数字文化对比 俄语 学科 职称 毕业论文 （1、内容包括：课题的来源及意义，国内外发展状况，本课题的研究目标、内容、方法、手段及进度安排、实验方案的可行性分析和已具备的实验条件、具体参考文献等。2、撰写要求：字体为宋体、小四号，字数不少于1500字。） 装 订 线

课题来源：无论在哪一个国家，数字都是必不可少的。但是同样的数字在不同的国家中所代表的文化意义却不相同。基于不同的语言国情文化，交际中的数字运用就显得格外重要。本篇论文在此出发点上，将浅析在中国与俄罗斯语言文化中数字文化的对比。 课题意义：文化是交际的符号，研究中俄数字文化，有助于我们在日后的中俄文化交流巧避文化冲突，使交流更顺畅，更具实意。从而达到不同语言交流一致的目的。 课题国内发展状况：通过对相关课题的搜索，发现此课题在国内论文的答辩中出现频率还是比较高的，一来数字是比较敏感的话题，二来中俄数字文化存在差异。无论在网络文库，论坛还是相关高校的俄语研究书籍中，都不乏找到对数字的探索与研究的文章或片段。一些文化研究者甚至专门以数字为对象开始学术研究。所以，目前来看，此论题的研究实践性较强。 课题研究目标：通过对中俄语言中数字所代表的的意义的一致性与非一致性的对比探寻中俄文化的异同 课题研究内容：本课题研究从全局来看分为两大部分，第一部分是对中俄数字文化的一致性的探索，比如说，无论是在俄罗斯文化中，还是在中国文化中，数字的表现形式均为阿拉伯数字，还有“3”都具有一定的神圣意义。还有数字“9”，在文化表达上都有一定的一致性。第二部分是对中俄数字文化的非一致性的探索研究，这一部分将成为本文讨论的重点，毕竟两个不同的文化国度，所以差异性不可避免。这一部分将分条论述。首先，中俄两国各自所钟爱的数字有所不同，俄罗斯人钟爱3、7、9，中国人钟爱6、8、9。其次，中俄两国各自忌讳的数字也不一样，俄罗斯人忌讳13和星期五，中国人忌讳4和7。再次，中俄两国对待数字的奇偶态度不同，中国人主张偏偶数，所谓好事成双，俄罗斯人则忌讳偶数，喜欢奇数。比如送花切忌送双数。因为奇偶在不同的国度具有不同的文化内涵。最后，虽然，两国数字均是阿拉伯数字，但在书写上仍有一些差异。俄罗斯人为区分1和7的辨别，通常在写7 的时候再加一笔；除此之外读法也有差异，电话号码的读法中，中国人习惯于单个数字读数，俄罗斯人习惯两个三个拼在一起成十成百地读。 这些数字文化的差与异，究其本源是民族文化的差异，所以在此列举的数字差异表现的基础上，继而探寻出现这些差异性的民族、地理、历史等的差异。比如中国人为何会钟爱数字6和8 ，俄罗斯人为何会忌讳13，为什么数字3 在中俄文化中都有神圣的意义，等等。 课题研究方法：本课题的研究方法主要是是语言学习中的比较法。比较法是语言学习中的比较实用的方法，通过对两事物进行比较，判断异同，分析缘由，从而更全面的了解事物。此外还有调查法，通过对一些俄罗斯人的询问，综合整理得出结论。还有文献研究法，阅读一些关于语言国情和数字的文献。找出与数字相关的谚语、俗语、成语等，可以作为论证论文的佐证。 进度安排：论文的进度安排如下：1—2月份收集资料，阅读文献 3月份初步定稿并请导师审阅

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