第二课时 木蜻蜓
教学目标：
1、通过对木蜻蜓的观察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工艺流程；
2、正确运用木工工具，认真完成作品制作，并在实践中不断改进、创新；
3、培养学生认真负责的劳动态度，精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。 教学准备：
教师准备：多媒体课件，制作工具和材料。
学生准备：锥子、细木锉、砂纸、角尺、铅笔、泡桐块、圆竹棒。 教学过程
(一)情境激趣，导入新课
“今天，老师给大家带来了一段画面，请大家一起来欣赏一下。”我点击课件，课件上出现了直升机起飞的情景，接着出现动画片中同学们喜爱的多来A梦飞行器在空中飞行的画面。这时，课堂气氛一下子活跃起来。学生观欣赏影像后，我便提问：“刚刚的这两幅画面中，它们都有什么共同的特点?”学生说：“它们都能飞。”“那谁来说说，它们是靠什么飞上天的?”“对!它们是靠螺旋桨旋转飞上天的。”这时我就把画面定格在它们的旋翼上，再点击课件，出示木蜻蜓，并作介绍：在2500多年前，我们中国人就制成了会飞的直升木蜻蜓，这是现代直升机的祖先，它是一种儿童玩具，用手搓动下面的
小木棍，上面的螺旋桨快速转动，旋转产生气流，翼片切入气流，产生了升力，木蜻蜓就向上飞升，这也是现代直升机的机械运动原理。今天就让我们也来动手做一个。揭示课题：木蜻蜓。
(这部分的设计是在学生已有生活经验的基础上，借用学生生活中熟悉的直升机和多来A梦飞行器头顶上的旋翼，给学生一种直观印象，为学生创造一个形象感知的过程，既能在新课伊始激发学生的动手制作热情，同时也降低了下面动手操作的难度。) (二) 引导探究，了解做法
1.首先我出示木蜻蜓实物，学生边观察边思考，这个木蜻蜓分为几个部分?得出结论是：主体和手柄两部分，接着我把木蜻蜓分成两部分放在实物投影仪上，然后不断地变换角度，让学生能够观察到不同角度的木蜻蜓。 2、观察交流。
引导观察，木蜻蜓的手柄和叶片分别有什么特点？
这时我说：老师从你们的眼神中已经看出你们现在特别想亲手制作一个木蜻蜓，那么我们来看看木蜻蜓到底怎么做的，播放制作木蜻蜓的视频。
3. 分组讨论制作木蜻蜓的步骤，并且交流。通过看视频掌握制作木蜻蜓正确的步骤。
4.出示课本上25页已木蜻蜓的制作步骤，下面就请尝试合作制作一个木蜻蜓（四人小组，没人制作一个）。制作时注意安全，然后我在
行间巡视。问学生制作过程中有没有遇到困难，学生汇报问题，我进行点拨。根据已有的教学经验，学生可能会出现以下问题： ① 棒磨得太细，孔相对较大，手柄插进去不牢靠。 ② 棒插进孔里斜着，左边木翼和右边不一样大小。
③ 有的同学说木蜻蜓飞不起来了。因为左翼和右翼的关系是旋转对称而不是左右对称。当制作完毕后，放飞木蜻蜓时还有一个要求就是快速，这也是制作完成后能否飞起，检验木蜻蜓制作成败的标准。 (这部分的设计根据五年级学生已有的知识经验与能力。放手让学生自学课本，大胆尝试，在实际动手操作中发现问题，解决问题。这一环节也是木蜻蜒制作的重点、难点部分，整个制作细节的点拨直接关系到木蜻蜓能否顺利升空，通过观察探究，大胆尝试，合作交流讨论，教学课件及教师的演示一步步、一层层地深入了解了制作方法和步骤，并在每一个步骤中强调两个字(关键词)，力求让学生用严谨的态度去对待，提高学习的质量意识，整个过程充分体现“以学生为主”的教学理念) (三) 再次改进，巡视指导
这节课我们要进行木蜻蜓的放飞比赛，看看哪个小组的放飞率最高。刚刚同学们在动手实践中发现了很多问题，提出很多解决方案。为什么有些学生的木蜻蜓开始飞不上去？你知道其中的原因吗？（学生交流，反思不足） 可能的原因：
1. 木片磨得不够薄,倾斜度不够.
2. 左右不对称,就会向一侧倾斜. 3. 左右翅膀向一个方向倾斜. 4. 只打磨了一面. ??
现在如果你觉得对自己的作品还比较满意，可以在自己的作品上进行再加工，让它变得更美观、更牢靠。如果不满意，可抓紧时间重做一个，相信你们的作品一定都能成功。学生在轻音乐声中动手，我在行间巡视指导，制作完后，有秩序地组织一组2号进行试飞比赛，并统计比赛结果。同时我提出：成绩是次要的，但你们每一个人都掌握了制作木蜻蜓的基本技能，而且也感受到放飞成功的快乐，这就是你们今天最大的收获。
(这个环节让学生感受到成功的喜悦，其实学习的过程是学生出错的过程，我们就提供一个改错的机会，从而激发他们的创作欲望，再引入一些小小的竞争机制，增强他们求好的内驱力) (四) 评一评、议一议。
1、自评和互评相结合，使学生对自己的学习过程和制作能力有个正确的认识。