部编四年级下册道法与法治教案 下载本文

年 月 日 总第 课时

把不爱吃的食物扔掉是浪费; (二) 算一算, 想一想。 1. 算一算:

①用天平称一称, 用小碗量一量, 看看 50 克大米有多少。 ②如果每个同学一天浪费 50 克大米, 全班同学一天共浪费多少大米? 一年共浪费多少? 如果全校有 500 个学生, 一年将浪费多少大米?

③一个学生一个月 大约吃 9 千克大米, 如果能把这些被浪费的粮食积攒起来, 可以够多少学生吃一个月 ?

2. 想一想: 看到计算结果你有什么感受? (三) 读一读, 说一说。 1. 读一读: p46“阅读角”。 《一瓶水背后的辛劳》

2. 想一想: 为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是 5 毛钱? 3. 说一说:

有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。 你知道在这背后, 还浪费了什么?

(四) 读一读, 学一学, 分析情景。 1. 读一读, 学一学: p47“光盘行动”。 2. 做一做: 今天, 你光盘了吗? 3. 分析情景: p48 案例。 你怎么看待这些行为呢?

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第二课时

一、 复习导入。 二、 讲授新课。

活动二: 还有哪些浪费可以避免 (一) 读一读, 想一想。 1. 阅读 p49 案例。 2. 思考:

这些情景反映了什么?

你在这些方面是否也有浪费行为呢? (二) 小调查。 1. 浪费现象小调查。

让我们组成“浪费现象调查小组”, 深入了解一下浪费现象吧, 挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。

2. 完成调查报告。

①我们小组调查的浪费现象是……方面的。 ②我们看到的现象…… ③这些浪费行为的危害…… ④产生这些浪费行为的原因是……

⑤关于怎样减少这些浪费, 我们的建议是…… 3. 读 p50“相关链接”。 (三) 分析错误原因。 请想一想以下说法错在哪里?

①稍微浪费一点没关系, 太节俭了别人会笑话我的。 ②我一个人节约有什么用, 有浪费行为的人多着呢。 (四) 找一找, 设计一幅宣传画或宣传标语。 1. 找一找:

有很多关于浪费与节俭的名言、 警句、 谚语, 意味深长。 你知道

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它们的含

义吗? 你能再找一些类似的句子吗?

2. 请你从水、 电、 气、 衣物、 玩具等方面, 以“反对浪费、 提倡节俭” 为

主题, 设计一幅宣传画或宣传标语, 把你的观点传达给大家。 三、 课堂总结。 板书设计

6 有多少浪费本可避免 餐桌上的浪费

还有哪些浪费可以避免

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第 7 课 我们的衣食之源

教学目标

1. 了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。 2. 了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。 教学重点: 了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。 教学难点: 了解农业生产的主要种类。

教学准备: 师制作课件, 收集案例资料; 学生课前查找关于农业方面的资料。

教学方法: 启发式、 自主学习法、 讨论交流法 课时安排: 2 课时 教学过程

第一课时

一、 视频、 图片导入。

1. 师播“放白白的大米” 视频及图片。 生认真观察。 师: 视频和图片中是什么粮食? 生: 大米。

师: 对, 是大米。 大米可以做成香喷喷的米饭。 当你吃着米饭的时侯, 可曾想过, 这白白的大米从哪里来的? 今天, 我们就来探究一下这个问题。

2. 板书课题: 我们的衣食之源 二、 讲授新课。

活动一: 白白的大米哪里来 看一看, 说一说。

1. 看一看: 继续播放大米生产过程视频。 2. 说一说: 大米哪里来。

育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米

3. 请选择一种农作物, 可以是粮食作物, 也可以是蔬菜, 了解一

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