教研创新寻突破 导图推进高质量
------思维导图在学科教研中的运用
烟台市芝罘区毓璜顶小学 孙少英
【内容摘要】
思维导图，思是基础，导是关键。怎样把这种策略运用到课堂上，最终让孩子们也能掌握这种策略从而高质量学习，关键在于教师。基于这种情况，学校领导组织各学科教研组开展形式各样的学习和教研。根据数学学科和思维导图的特点了解思维导图必须从备课开始。思维导图的本质就是训练学生的发散思维，变成自主学习的一种思维方法，从而使学生运用思维导图高质量学习。 【关键词】思维导图 教学 教研 课堂 课外 实践 自主作业 【正文】
前言
去年11月，王洪利校长从东北师范大学参加“学校发展与改进国际研讨会”回来后，把学生高质量学习策略研究作为我校教科研重点，并要求我们从思维导图做起。什么是思维导图？思维导图真的像王校长所说的那么有神力吗？为了能够快速理解并指导教学，老师们查阅了很多书籍和资料。教师思维导图考试掀起了百年毓小学导图、想导图、用导图的热潮。
思维导图，思是基础，导是关键。怎样把这种策略运用到课堂上，最终让孩子们也能掌握这种策略从而高质量学习，关键在于教师。基于这种情况，学校领导组织各学科教研组开展形式各样的学习和教研。 一、 合作研讨感悟思维导图
根据数学学科和思维导图的特点，我们觉得要了解思维导图必须从备课开始。按照学校的要求，我们在做全册教材分析和单元信息窗教学内容的分析全部运用思维导图。老师们在备课的时候用思维导图建立系统的知识体系，使教学过程和流程设计更加合理、科学、有效。感受最深的是鞠老师。第一次接触高年级教材，她的心里总有一种担忧，不能准确的把握教材内容及重难点。运用了思维
导图以后，原来需要很长时间才能理清的思路，现在一张导图十几分钟就能搞定。用她自己的话说，现在已经能很轻松的驾驭教材了。
我们组里的老师集体教研制作全册教材思维导图
孙少英老师（作者）制作的全册教材分析思维导图
张春英老师制作的全册教材分析思维导图
鞠晓光老师制作的全册教材分析思维导图