教学目标：掌握0的有关运算方法，并能准确计算。 教具学具： 投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板题示标

同学们，这节课，我们一起来学习有关0的四则运算方法（板书）请看本节课的学习目标：（同上）（生齐读）

过渡:为了达到本节课的学习目标，请同学们根据老师的自学指导，认真的看书、自学，请看自学指导。 二.自学指导

认真看课本P13例6，看图，看信息并思考：有关0的运算有哪些？运算时应该注意什么？

（4分钟后，比谁会做有关0的运算题）

过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。 三. 先学 （一） 看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。 4分钟后，同桌交流自学中的疑问。 （二）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。 1.抽两名同学上堂板演师补充的习题，下面同学写在练习本上。 讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。 2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。 3.师补充下题，生独立完成。

0+0= 0－0= 0×0= 5－5= 0÷8= 1÷1= 0＋1= 0×1= 1－0= 0÷1= 四．后教 （一）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 （二）讨论（议一议） 1.评议上面的检测题 2.小结：

① 一个数加上0还得原数。 ② 一个数减去0还得原数。 ③ 一个数和0相乘得0。 ④ 0除以一个非0的数得0。 （三）加强练习 1．口算（开火车）

0×8= 7－0= 0÷9= 8÷8= 7＋0= 4×0= 9－0= 0＋10= 4÷4= 1000×0= 5－0= 0＋5= 五、全课小结

同学们:这节课你学会了什么？ 六：当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？

1.作业：练习二：11、12、13 2.练习：练习二：9、10、14 七．板书设计 0的计算

① 一个数加上0还得原数。 ② 一个数减去0还得原数。 ③ 一个数和0相乘得0。 ④ 0除以一个非0的数得0。

第四课时：四 则 运 算 学习内容：P9的例4及做一做，练习三：1---3题

学习目标：掌握在有括号的算式里，要先算括号里面的四则运算顺序，并能准确地进行计算。 过程： 一.板题示标

同学们，这节课我们继续来学习有括号的四则运算（板书），这节课的学习目标是：（同上）（生齐读）

过渡:为了达到这节课的学习目标，请同学们按照老师的自学指导，认真地看书自学，请看自学指导. 二.自学指导

认真看课本P9的例4，看图、看文字并思考：在有括号的四则运算中，应该先算什么？在算什么？

（5分钟后，比谁会做与例题相类似的题） 过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。 三．

先学

(一）看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。 4分钟后，同桌交流自学中的疑问。 （二） 做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。 1.抽两名同学上堂板演P9做一做，下面同学写在练习本上。 讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。 2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。 四、后教 （一）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

1、第一题应该先算什么？在算什么？ 2、第二题应该先算什么？在算什么？

3.小结：在有括号的算式里，要先算括号里面的。

4.评正确率和板书，有误的订正。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。） （三）加强练习 口算。

56－(25＋17)= (24－8) ×2= 3×(24÷8)= (10＋2) ÷6= 30÷(10÷20)= 4×（6－2）= 五、

全课小结

同学们，这节课你学会了什么？ 六：当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：练习三：1、2、3 七．板书设计 四则运算1

在有括号的算式里，要先算括号里面的。

既有中括号，又有小括号，要先算小括号里的，在算中括号。 八、反思

第五课时：租车方案

教学内容:教科书P10的例5及做一做，练习三：第4-6题。

教学目标：结合学生的具体经验，利用“旅游中的数学”这一实际情境，使学