一、 Warm-up 二、Presentation 1、歌咏比赛，把本单元所学过的歌曲、歌谣复习一遍 2、根据教师指令做出相应的动作如：Touch your ears. A dog. Big ears. 2、根据老师出示的头饰和器官模型造句 1、教师拿着许多头饰，对同学们说：Hello,boys and girls.Let’s act.OK? Look at my ears. Now look at my long ears.每拿出一种都要求同学们做出相应的反应。 两人唱，小组唱，男、女对唱，是学生对本单元所学师生对唱等形式 知识进行快速记忆 引导学生对动作作解说：Look!A small dog!Look at the big eyes! How tall I am!在真实情况下是使用语言。 比一比谁造的多。 如：So big! 2、学生上前代替老师的角色，另找一位同学给他一个大象鼻子，让他带上并造句：I have a long nose. 3、学生佩戴小猫的头饰和尾巴 13

三、Practice 老师扮演小兔，说：Oh, I’m a rabbit. I have a short tail. 4、用同样的方法学习并操练最后的几句话。 5、教师展示课件，打乱几个小图的顺序 6、将课件设计为match的形式，分为故事中的动物和所具备的的身体特征两栏 强调so 的功能 1、 分组比赛 2、完成Let’s check. 引导学生说出：I have a long tail. 再找几组同学反复操练这两句话。 学生通过听音频排除正确的图序。 再听故事，学生对自己的排列图序是否正确给予评价。 让学生根据故事内容连线。 7、组织学生进行跟读、分角色读等方式模仿对话内容，进行对话表演。 学生自由选择头饰和所扮演的人物，在组内进行联系和准备比赛。 根据学过的歌曲、歌谣进行更多内容的改编，加上动作和表情 根据录音完成练习 激发学生的兴趣，建立语音和语义之间的联系。 便于学生建立起对动物显著特征的认知。 Lesson 36 I have a long tail. I have a short tail.

本课是本单元的最后一课，通过fun story的学习，激发课 后 小 记 了学生的学习兴趣。通过TPR活动对身体部位和相关形容词进行了复习巩固。 板 书 设 计 14