考点内容 参考系、质点 位移、速度和加速度 匀变速直线运动及其公式、图象 要求 Ⅰ Ⅱ Ⅱ 考纲解读 1.直线运动的有关概念、规律是本章的重点，匀变速直线运动规律的应用及v—t图象是本章的难点． 2．注意本章内容与生活实例的结合，通过对这些实例的分析、物理情境的构建、物理过程的认识，建立起物理模型，再运用相实验：研究匀变速直线运动 应的规律处理实际问题． 3．本章规律较多，同一试题往往可以从不同角度分析，得到正确答案，多练习一题多解，对熟练运用公式有很大帮助. 注：各考点要求中罗马数字Ⅰ、Ⅱ的含义如下： Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们． Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用．

第1课时 运动的描述

考纲解读 1.知道参考系、质点、位移的概念，理解物体看成质点的条件和位移的矢量性.2.知道速度与加速度、平均速度和瞬时速度的区别，并理解二者间的关系．

1

1． [对质点的理解]在研究下述运动时，能把物体看做质点的是

A．研究跳水运动员在空中的跳水动作时 B．研究飞往火星的宇宙飞船最佳运行轨道时

C．一枚硬币用力上抛并猜测它落地时正面是朝上还是朝下时 D．研究汽车在上坡时有无翻倒的危险时 答案 B

( )

2． [对参考系的理解]如图1所示，飞行员跳伞后飞机上的其他飞行员

(甲) 和地面上的人(乙)观察跳伞飞行员的运动后，引发了对跳伞飞行员运动状况的争论，下列说法正确的是 A．甲、乙两人的说法中必有一个是错误的 B．他们的争论是由于选择的参考系不同而引起的 C．研究物体运动时不一定要选择参考系

图1

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D．参考系的选择只能是相对于地面静止的物体 答案 B

解析 甲、乙两人的争论是由于选择的参考系不同而引起的，A错，B对；研究物体的运动一定要选择参考系，C错；参考系的选择具有任意性，D错． 3． [平均速度和瞬时速度的区别]关于瞬时速度和平均速度，以下说法正确的是

A．一般讲平均速度时，必须讲清楚是哪段时间(或哪段位移)内的平均速度 B．对于匀速直线运动，其平均速度跟哪段时间(或哪段位移)无关 C．瞬时速度和平均速度都可以精确描述变速运动

D．瞬时速度是某时刻的速度，只有瞬时速度才能精确描述变速运动物体运动的快慢 答案 ABD

解析 一般情况下，物体在不同时间(或不同位移)内的平均速度不同，但对于匀速直线运动，物体的速度不变，所以平均速度与哪段时间(或哪段位移)无关，故A、B均正确；平均速度只能粗略地描述变速运动，只有瞬时速度才能精确描述变速运动的物体运动的快慢，故C错，D正确． 考点梳理 1． 质点

用来代替物体的有质量的点叫做质点，研究一个物体的运动时，如果物体的形状和大小对问题的影响可以忽略，就可以看做质点． 2． 参考系

(1)为了研究物体的运动而假定不动的物体，叫做参考系．

(2)对同一物体的运动，所选择的参考系不同，对它的运动的描述可能会不同．通常以地球为参考系．

2

( )

3． 位移是位置的变化量，是从初位置指向末位置的有向线段．是矢量．(填“矢”或“标”) 4． 速度

Δx

物理学中用位移与发生这个位移所用时间的比值表示物体运动的快慢，即v＝，其是

Δt描述物体运动快慢的物理量．

(1)平均速度：在变速运动中，物体在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比x

值叫做这段时间内的平均速度，即v＝，其方向与位移的方向相同．

t

(2)瞬时速度：运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度，方向沿轨迹上物体所在点的切线方向指向前进的一侧，是矢量．瞬时速度的大小叫速率，是标量．

4． [速度变化量和加速度的关系]由a＝Δv/Δt可得

A．a与Δv成正比

B．物体的加速度大小由Δv决定 C．a与Δt成反比

D．Δv/Δt叫速度的变化率，就是加速度 答案 D

Δv

解析 公式a＝是加速度的定义式，a与Δv、Δt无关，故选项A、B、C都错；Δv/Δt

Δt叫速度的变化率，就是加速度，选项D对．

5． [加速度和速度的关系]有下列几种情景，请根据所学知识选择对情景的分析和判断正确

的说法

( )

( )

A．点火后即将升空的火箭，因火箭还没运动，所以加速度一定为零

B．高速公路上沿直线高速行驶的轿车为避免事故紧急刹车．因轿车紧急刹车，速度变化很快，所以加速度很大

C．高速行驶的磁悬浮列车，因速度很大，所以加速度也一定很大 D．太空中的空间站绕地球匀速转动，其加速度为零 答案 B 规律总结

1．比值定义法：加速度是速度变化量与发生这一变化所用时间的比值．

Δv

2．加速度的大小与v、Δv的大小无关，a＝，因此，加速度又叫速度的变化率．

Δt3．加速度是矢量，方向与Δv的方向相同.

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考点一 对质点和参考系的理解 1． 质点

(1)质点是一种理想化模型，实际并不存在． (2)物体可看做质点的条件：

研究物体的运动时，物体的大小和形状对研究结果的影响可以忽略． 2． 参考系

(1)参考系可以是运动的物体，也可以是静止的物体，但被选为参考系的物体，我们都假定它是静止的．

(2)比较两物体的运动情况时，必须选同一参考系．

(3)选取不同的物体作为参考系，对同一物体运动的描述可能不同． 例1 下列情况下的物体可以看做质点的是

A．研究绕地球飞行时的“神州九号”飞船 B．研究飞行中直升飞机上的螺旋桨的转动情况

C．放在地面上的木箱，在上面的箱角处用水平推力推它，木箱可绕下面的箱角转动 D．研究“蛟龙号”下潜到7 000 m深度过程中的速度时 答案 AD

突破训练1 做下列运动的物体，能当成质点处理的是

A．研究跆拳道比赛中运动员的动作时 B．旋转中的风力发电机叶片 C．研究被运动员踢出的旋转足球时 D．匀速直线运动的火车 答案 D

解析 在研究跆拳道比赛中运动员的动作时，不能把运动员当做质点处理，选项A错；研究风力发电机叶片的旋转时，叶片的形状不能忽略，选项B错；研究足球的旋转时，足球的大小和形状不能忽略，C错；匀速直线运动的火车可作为质点处理，D对． 例2 甲、乙、丙三个观察者同时观察一个物体的运动．甲说：“它在做匀速运动．”乙

说：“它是静止的．”丙说：“它在做加速运动．”这三个人的说法 A．在任何情况下都不对

B．三人中总有一人或两人的说法是错误的 C．如果选择同一参考系，那么三个人的说法都对

D．如果各自选择自己的参考系，那么三个人的说法就可能都对

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