江苏省徐州市沛县第五中学2013-2014学年七年级3月月考语文试题

（时间：90分钟 总分120分）

一、语言的记录与运用【27分】

1、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）。 （2分） A.救济（jì）） 嫉妒（jí） 环谒（ya） 憎恶（zēng） ．．．．B.炽痛（chì） 默契（qì） 祈祷（q?） 脑髓（suǐ） ．．．．C.哽咽（yè) 蝉蜕（tuì) 可汗（hán) 九曲连环（q?) ．．．．D.确凿（záo） 气氛（fan） 泥泞（nìng）讪笑（shàn） ．．．．

2 下列没有错别字的一项是（ ） （2分）

A．菜畦 狂斓 臃肿 人迹罕至 B．叮嘱 逼狹 丑陋 来势汹汹 C．阻仰 崎岖 屏嶂 荒草萋萋 D．澎湃 怪诞 谰语 一泄万里 3、请在下面横线上填写相应的句子（15分）

（1） ， 。

鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均《山中杂诗》）

（2） ， 。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （3）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

， 。（李白《峨眉山月歌》） （4）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

， 。（李白的《春夜洛城闻笛》） （5） ， 。 深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》）

（6）假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧， 。 （普希金《假如生活欺骗了你》） （7）《木兰诗》中形容北方苦寒，极言军旅生活艰辛的诗句是：

， 。 4、发挥想像，仿写句子。（2分）

拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。拥有 ,就拥有 。 5、名著阅读：(4分)

名著《昆虫记》被誉为“ ” ，《昆虫记》是优秀的 也是公认的文学经典，全书充满了对 ，充满了对 6、请选出下列说法错误的一项（ ）【2分】 A.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

B.《最后一课》是德国作家都德创作的短篇小说，韩麦尔先生是一位恪尽职守、道德高尚的教师形象和感人至深的爱国志士形象。

C.《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编辑的《乐府民歌》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。 D.安徒生笔下的“丑小鸭”一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但他向往美、不懈地追求美，在经历过种种挫折和打击之后，终于变成了一只美丽的天鹅。丑小鸭的经历告诉我们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。 二、文言文阅读 阅读《伤仲永》，完成后面的问题。（13分）

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，

即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之

人，得为众人而已耶？

7、释下列句子中划线的词语（4分）

（1）仲永生五年，未尝（ ）识书具 （2） 自是（ ）指物作诗立就 （3）稍稍( )宾客其父 (4) 不能称（ ）前时之闻 8下列加点字用法不同的一项是（）(2分)

A．忽啼求之 B．邑人奇之 C．不能称前时之闻D．于舅家见之 ．．．．9 句子翻译 （4分） （1）父异焉，借旁近与之

（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

10 仲永小时才华横溢、才智过人体现在哪三件事上？摘录文段中语句回答。（3分） 11.对于仲永才华衰竭的原因，你怎么看对？ （2分） 三、课内现代文阅读【12分】

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声———他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了 ——你们走吧。”

12、文中韩麦尔先生为什么“哽住了”？（2分） 13、“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟声响了意味着什么？“窗外又传来普鲁士兵的号声”，号声暗示了什么？(2分)

14、文中对韩麦尔的刻画运用 、 、______描写，这些描写人物的方法，集中体现了韩麦尔先生______的思想感情。文中最能表达韩麦尔先生心声的一句是___________________（5分）

15、 韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字-——‘法兰西万岁’”，写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙，话也不说”。怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？（3分）

四，课外现代文阅读（15分）

奶奶与父亲

父亲走时，我17岁。奶奶走时，我18岁。父亲在临终的时候，给我讲了一个故事。 奶奶活着的时候，也给我讲了一个故事。父亲和奶奶讲的是同一个故事。

父亲说，村子尽头的那座念母桥，是两代祖上给取的名字，为的是纪念一位老母亲。 有一位母亲30多岁的时候，她有个儿子七八岁。有一天，下着雨，儿子走在前头，母亲走在后面，因为路滑，儿子一不小心从桥上掉了下去，落到水里。母亲瞧见，疯了似的跳进水里，一把抓住儿子。只可惜，母亲不会游泳，只知道在河水里拼命地托起儿子。正在危急关头，幸好有位水性很好的路人经过，将母子俩救了起来。路人责备这位母亲说：“你一个妇道人家，又不会游泳，怎么能跳进水里呢？”母亲只知道一遍遍地感谢他救了自己的儿子，并给他下跪磕头。

几十年后，像是天意的安排一样。有一天，母子俩再次经过这座桥。只不过这时母亲已经60多岁了，由于多年的操劳，她行动已经很不便，但依然走在后头。老母亲脚一滑，从桥上掉到了水里。儿子回头看到母亲落水，桥离水面并不高，儿子手里拿着扁担，于是他站在桥上，把扁担伸向水面，喊母亲快抓住。只可惜，老母亲连伸手的力气也没有，被洪水冲走了。

一天后，人们在下游发现了那位老母亲的遗体，都抹着泪说：母疼儿如长江水，儿孝母只扁担长啊。

父亲讲完这个故事，欲言又止。我看到他显得很疲惫，说：“您别讲了吧，我明白，我们会照顾好奶奶的。”父亲很欣慰地点了点头。

那时父亲已经在病床上躺了3个月，生命到了最后时刻。

那些日子里，母亲终日以泪洗面，却从未发现奶奶有任何悲伤的表情，她依然像往常一样，每天早早地起床，给鸡喂食，然后做饭。

每当亲戚或乡邻来探望父亲的时候，奶奶都像往常一样微笑着跟他们拉家常，像根本 不知道自己的儿子快要离去一样。

来来往往的人都摇头，叹息说，没想到奶奶老糊涂了，自己儿子的生命快到尽头了，她却像没事人一样。我也一直觉得奶奶是老糊涂了，因为我好几次看到奶奶走到父亲病床前，伸出苍老的手抚摸着父亲的额头，冲着父亲微笑，问他想吃什么，并告诉父亲不用担心她，她的身体好着呢，一定可以活到曾孙子出生，还可以带曾孙呢。

没过多少日子，父亲安详地离开了人世。那天，家里人哭成一团，唯独奶奶没有流泪，她一个人坐在那里，眼睛一直看着门口，无论谁叫她，她也不应不动。

第二天我才发现，奶奶的头发已经找不到一根黑色的了。我突然间觉得奶奶一下子老了十几岁。

在父亲去世后的一个星期，奶奶连一粒米都未曾下肚。

一个月后的一天，在奶奶的床前，奶奶拉着我的手，给我讲了父亲讲过的故事。讲究，奶奶木然地望着窗户，自言自语地说：“母疼儿是长江水，娘不想让你走得有牵挂啊。”我说：“奶奶，如果你想父亲了，就哭出来吧。”奶奶说：“孩子，奶奶的泪早已在心里流干了。”8个月后，奶奶也离开了人世，在一个大家不曾想到的夜里，奶奶睡下后便没有再醒过来。 （选自2012. 10《读者》作者尹定瀚）

16、读完文章，你是如何理解奶奶对病危父亲那种平静的态度的？（3分）

17、奶奶对父亲的爱看似平静超然，实则刻骨铭心，请你结合文章找出依据。（3分）

18、这篇文章中转引的故事用了哪种表现手法？有何用意？（4分）

19、本文的行文章法很特别，采用了双线结构：写故事中母子之爱与现实中母子之爱。试分析比较现实中和故事中母子之爱有何异同？（3分）

20、读了本文之后，每个人都会被文中母亲那种无私的爱所感动，请你结合所知道的赞美母爱的诗词谚语写一句感谢母亲的话。（2分）