部编二年级语文下册第一单元教学设计 下载本文

c你觉得小刚应该怎么说?怎么做呢? 出示:对不起,我不是故意的。

(小刚应该边道歉边把文具盒捡起来。)

d请两位同学合作表演。注意指导学生的口语表达、说话的语气。 学生活动:

学生看图自由发表自己的意见。根据讨论结果,生生再次合作练习表演。

学生点评,提出说话交际时注意使用礼貌运用,说话不能太生硬。 讨论交流,自由发表自己的意见。自由选择练习表演。

3教师出示第二幅图。(车上,小兰要下车了,人太多,一位阿姨站在了当道上,挡住了小兰的去路。)

出示:阿姨,请您让一下。

阿姨,请您让一下好吗? 学生小组合作表演。

4教师根据讨论结果、表演作一简要小结。

(请求别人时,光用到礼貌用语,还是远远不够的,还要注意说话尽量用委婉的语气,最好是商量的口吻,不要太生硬。)

学生从口语表达的语气上,是否委婉让别人乐于接受,学生自主评比。

三、拓展训练。

1教师启发思考:在平时的学习、生活中,你还见过哪些不正确的说话语气?

(问题提出后学生分组充分讨论)

2交流发言,引导学生说出平时口语交际中的一些不正确的说话语气。 (学生自由发言交流,练习表演)

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3试着解决下面的问题,注意说话的语气。

(1)妈妈想让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说?? (2)上学迟到了,老师批评了我。下课后,我对老师说?? (3)看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说??

(学生评点表演得怎么样?有什么问题?你觉得应该怎么样表演?)

四、小结。

小朋友们,我们在与别人的交往中,除了要把说话好之外,还要注意有委婉、礼貌的说话语气,这样不仅会增加说话的表达效果,还会给人留下良好的印象。 板书设计:

注意说话的语气 说话要使用礼貌用语 说话要委婉,不要太生硬 避免使用命令的语气

语文园地一

【教学目标】

1.在生活中识字,规范书写汉字。

2. 由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。

3.积累古诗。

4.阅读《笋芽儿》,学习快乐读书吧。 【教学重点】

1.在生活中识字,规范书写汉字。

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2. 由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。

【教学难点】

根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。 【教学素材】 多媒体课件。 【教学课时】3课时 【教学流程】

第一课时

课时目标

1.认识生字,书写生字。 2. 字词句综合运用第一部分。 教具准备

生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、情境导入。

星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,(出示导游图),看看小明他们游玩了哪些地方。

二、认字写字。(课件出示)

ɡuǎn lǐ tínɡ ca bǎo tǎ zī xún cān 管 理处 湖心亭 厕 所 宝 塔 咨询处 餐 厅 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。

4.读句子,巩固认字。(课件出示)

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星期天,我和爸爸来到湖心亭公园去玩,爸爸带着我,先到管理处买票,然后到咨询处询问路线,我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们上了厕所,洗手出来,时间已经到了十二点,我们就来到公园的餐厅吃午餐。

5.测试。用线将拼音和汉字连起来。(课件出示)

ɡuǎn zī tínɡ ca tǎ xún cān lǐ bǎo

管 塔 亭 理 宝 咨 餐 厕 询 6.书写汉字。(课件出示) 底 原 处 递 书写提示:

这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、原”是左上包围的字,在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展,能够包住里面的部分。

“处、递”是左下包围的字,书写时“捺”要写得伸展,能够托住里面的部分。

学生练习

三、字词句运用。(课件出示) 1.补充合适的词语。

( )的天空 ( )的阳光 ( )的田野 ( )的微风 ( )的柳条 ( )的草坪 学生试着填写。 汇报交流。

提示:天空:从颜色上可以填蓝蓝的天空;从空间范围来填,可以填一望无际的天空;从距离来填 ,可以填高高的天空??

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