部编二年级语文下册第一单元教学设计 下载本文

(生读)――真是一位温柔的春雨姑娘; 谁再来试试

(生再读)――这是一位细心呵护笋芽的春雨姑娘!

4.现在男同学你们就是沉睡的笋芽,女同学也就是春雨姑娘们,请你们低声呼唤一下沉睡的笋芽吧!齐:(笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!)

(二)感知雷公公严厉(课件出示)

1.除了春雨姑娘,笋芽还得到了谁的帮助呢?他跟春雨姑娘的呼唤一样吗?(她还得到了雷公公的帮助:雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽。)(板画雷电)

2.为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽呢? (因为打雷的声音很吓人,雷公公想让笋芽清醒、清醒), 3.对,雷声大作的时候我们都会很害怕,那男同能不能学学着雷公公的样子呼唤一下笋芽呢? (能)读:轰隆隆!轰隆隆!??

4.这位雷公公你好像对笋芽说―― 这位好像说――― 学生汇报。

5.春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼唤着笋芽,听到春雨姑娘的呼唤笋芽

(撒娇地说:“是谁在叫我呀?”出示)

“娇”字是女字旁,看来女孩子最会撒娇了,那女孩子能读出它撒娇的样子吗?女孩子试一试,我们一起试一试。

6.春雨姑娘叫醒了笋芽,刚刚醒来的小笋芽,你又听到雷公公雷鸣般的呼唤立刻就--(精神了)(清醒了)

清醒了的笋芽(出示)“笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻.”这句话你想怎么读?自己试着读一读。

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(突出“扭动着身子”说明“笋芽很用力的钻”) 如果不扭动着身子,不用力呢?(钻不出去,地硬) (三)感受笋芽儿钻出地面的兴奋(课件出示) 请同学们读读“我长大啦!”这个句子。 学生读。

提示:要读出兴奋的语气。

多么骄傲、多么自豪啊!笋芽终于长大了,在她的成长中要感谢很多人!那我们同学,在你的成长中,你要感谢谁呢?(畅言)

同学们,让我们怀揣一颗感恩的心,感谢所有关爱我们的人,让我们把这篇 课文读给他们,告诉他们我们也会像笋芽一样努力,长大成才的!好吗?齐读全文!想怎么读就怎么读!

三、快乐读书吧。

上节课我们学习了古诗《赋得古原草送别》,下面,大家来分享自己所读过的故事,下面,我们与大家一起分享《弗朗兹的故事》。

1.提示方法:看书的时候,要学会 看目录,因为目录告诉我们书里主要写了什么,要读的内容在哪一页,从目录中找到自己最喜爱的故事。(课件出示)

2.作者简介

克里斯蒂娜?纽斯特林格尔(1936-) 维也纳人,德语国家中最著名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖。2003年获第一届林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足,带有无礼式的幽默,却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。

3.故事简介:(课件出示4)

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《弗朗兹的故事》是作者克里斯蒂娜?纽斯特林格尔对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的,本书节选了其中的10个故事。

故事目录: 情急之下 母亲节的帽子 蒙人需要天才 “乞克察克”老师 莉莉的奇谋秘计 笑死不偿命 找奶奶

子虚乌有的六频道 小小少年,大大烦恼 保护佳碧

3.你还阅读了哪些有趣的故事,请讲出来给同学们听。 学生汇报。 老师评讲。

4.介绍课外读书的方法。

摘录法:将你所读的书中好词、好句、写得最美的地方摘录下来。 批注法:在自己所买的书页旁边,将自己的感想用三言两语写下来。

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