(正式定稿)胡营中学留守学生教育调查报告—正式定稿 - 图文 下载本文

③助的策略。通过结对子活动和异质分组,使学生之间有互助与协作,这样不仅可以帮助留守学生及时发现学习中的问题,也可加大他们与其他同学的联系,进而弥补了他们感情上的空白,降低他们的孤独感。

④激的策略。教师充分挖掘留守学生身上的闪光点,给予及时的鼓励,循循善诱。并以此为突破口,激发留守学生前进的信心,还可安排他们做教师的小助手,帮助老师收、发作业本,也可安排他们跟好学生交朋友,使他们受到集体的温暖。

⑤督的策略。学校积极为家长搭建参与学校教育教学的舞台,家长们电话跟进课堂,全面了解孩子的学习行为,对孩子的学习情况做到心中有底,然后有的放矢地协助任课老师督导孩子做好预复习工作和家庭作业。

⑥评的策略。通过分层教学和分层作业,让留守学生体验成功。我们要求每一位教师不给留守学生打不及格,只要他们完成相应层次的作业给予鼓励,或者让学生改正错误后再打等次;只要学生能在原

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有基础上完成高层次的作业,即可加分,充分激励留守学生学习各科知识的兴趣。

随着经济的不断发展,农民工涌入城市的比例有增无减,要想确保留守学生的全面健康发展,必须引起社会的高度重视,以上只是我们粗浅的调查和做法。让我们共同来关注留守学生这个新时代产生的群体,用爱和责任为他们撑起一片天空,让他们享受到均衡的教育。我们深信,爱是沟通的桥梁,用爱去温暖留守学生缺失的那份亲情,用爱去消除他们内心埋藏的那份孤独。责任是爱的前提,用责任来约束自己的行为,真正意义上的关心留守学生,了解他们学习、思想生活中的一切动向,及时的给予他们帮助,日积月累我们留守学生将会走向更美好的明天。一个孩子可以成就一个美好幸福的家庭,当然一个孩子也可以将一个幸福的家庭毁灭。为了社会安定,教育的有效发展,也为了整个社会文明,让我们共同关注我们身边的留守学生吧。

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附件一

胡营中学留守学生情况调查

2010.11

学生个人基本情况

学生姓名 性别 出生年月 就读班级 包辅教师 家庭住址

家庭成员基本情况,若重组家庭请备注说明。

称呼 年龄 工作情况(在家里或外出打工及打工地点)联系电话

家庭生活条件情况

住房情况: 土房( ) 一般民房( ) 一般楼房( ) 漂亮楼房(总的情况:贫困( ) 一般( ) 富裕( ) 很富裕( 家庭成员健康状况:

我的性格特点:

我对父母外出打工的看法,平时感觉孤独吗?

我对学习的态度,学习中最困难的地方在哪儿?

我最想对谁说的心理话,心里最渴望什么?

我现阶段的困惑和希望:

我希望学校、老师应该怎么对待我们:

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附件二

胡营中学留守学生调查问卷

一、基本信息

姓名 性别 , 年龄 ,班级 ,住址 二、生活情况调查

1、您知道什么是农村留守学生吗? ( ) A、知道 B、不知道 C、有点印象,但具体不清楚

2、你的父母不在你身边时,你和谁生活在一起? ( ) A、(外)祖父母 B、亲戚 C、其他人 D、自己住

3、你多久和父母联系一次? ( ) A、一周一次 B、 一月一次 C、经常,不定时 D、很少

4、你平时怎么和家长联系 ( ) A打电话 B写信 C让别人捎口信 D其他

5、你父母外出打工,多久回来一次? ( ) A、1个月 B、半年 C、一年 D、其他

6、你觉得父母不在身边对你最大的影响是什么? ( ) A、孤单没人聊天 B、生活没人照顾

C、学习没人指导监督 D、其他

7、你平常会做家务吗? ( ) A、每天 B、经常 C、很少 D、从不

8、每周在学校的生活费是多少? ( ) A、少于30 B、30~50 C、50~60 D、60以上

9、生活费的来源 ( ) A、父母寄回来 B、回来时存放在家里 C、临时监护人给予

10、你对父母的希望是 ( ) A、多挣钱 B、回家照顾我读书 C、一年多回来几次 D、多给我生活费花销 11、你的监护人或委托监护人一般保证(可多选) ( ) A、让我吃饱穿暖 B、过问我的学习 C、辅导我的学习 D、关心我的身体状况 E、关注我的情感和想法

12、你对目前的家庭境况、学习情况 ( ) A、很满意 B、满意 C、不满意 D、厌倦 三、学习情况调查

1、家里谁的文化程度最高呢? _____________他(她)的文化程度是什么?( ) A、小学 B、初中 C、高中 D、大学 2、你喜欢学习吗? ( )

A、很喜欢 B、喜欢 C、不喜欢 D、厌恶

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