年，殷侑被召入授任刑部尚书，充任郓曹濮观察使．自从元和末年以来，朝廷收复了李师道 十二州，又将其分为三个潘镇．因朝廷致力于安抚不驯服的官兵，所以将赋税的收入，全部留在地方用于供养其军队，连一贯钱一尺帛，也不上交朝廷．殷侑认为除 军需之外财物有多余，却仍不上交赋税，那就是非法行为，于是上表请求自大和七年起，每年向上交纳两税、榷酒等钱十五万贯、粟米五万石．开成三年（殷侑）去世，（朝廷）追赠他司空的官衔． （8）BE
（9）金诗借事抒情：女主人公将枝头莺儿打起，因为它的啼叫声惊醒了自己的美梦，使她没能在梦中到辽西与丈夫相会，诗歌在对一个 生活细节的记叙中，寄寓了一份闺“怨”。
（通过动作展现：用女主人公被黄莺儿惊醒，起来打黄莺的动作，生动形象地表现了女主人公不得梦到辽西的悲苦，体现了主人公对远征丈夫的思念，用生动活泼的语言含蓄而蕴藉地表达了“怨”的主题。）
刘诗借景抒情（寓情于景）：诗中借落日、空庭、满地落花等景物表现主人公孤独、落寞的心情。（只答用典不够全面，扣1分。）（每点各3分，手法1分，解析2分。） 4．（10）参见课本 三、文学类文本阅读 【解答】试题分析：
（11）B项“暗示?而这也正是?”理解错误；D项“早就厌嫌?”理解错误，从小说中看，阿熳并无此意；E项“回归传统”理解不够准确．
（12）阿熳爱做梦是他处于“事业、美人辉映”的人生至境之时，那时的他极“快”，正如文中所说“快，作为一种时代标志倾注在阿熳生活的每一个角落”，“阿熳就深切地感受到躯体和灵魂被飞逝时间吞噬的痛楚”，由此可以推知，他爱做梦就是因为这种快节奏；后来阿熳放慢了节奏，就变得不爱做梦了．
（13）这道题其实是在考查群像人物对小说的作用．答题时，要从塑造人物形象（主人公形象），推动故事情节，表达文章主旨等角度入手作答．做本题时首先要找出文中众人对阿熳的态度，然后逐一分析这些情节对小说三方面的作用，最后概括作答即可．如：女友面对阿熳的改变，毅然提出分手（女友的态度），但阿熳并不悲伤，他还和往常一样，这就凸显了阿熳豁达从容的性格特点，从而丰满人物形象。
答案：（11）答C给3分，答A给2分，答E给1分，答B、D不得分．
（12）原来，阿熳的身心被快节奏的生活吞噬着，内心紧张焦虑，终日神思恍惚、心绪不宁，所以
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睡眠时常常做梦；后来他放慢了生活的节奏，感觉身心舒泰，心境安适，怡然自乐，因此也就没有梦了．（6分，分号前后各3分，意思对即可）
（13）①丰富塑造人物的角度和手法，侧面烘托阿熳的形象．如通过写女友因对他不满而与他分手，侧面表现了阿熳坚持“慢生活”的决心和他的不被理解；用周围人对阿熳的过度关注与阿熳的宠辱不惊形成对比，突出了阿熳闲适心态的难能可贵；通过写上司对他的赏识，侧面表现了他的能力和对公司的责任心．②丰富小说内容．如通过写同事们对阿熳的种种揣测评议和对他升迁的嫉恨，表现一些人阴暗猜忌的心理和喜欢搬弄是非的习惯，增加了小说的丰厚感（反映现实生活的深广度和现实感）．③突出小说主题．通过写穿行窄巷的骑车人起初对阿熳慢行的不满、怒斥，到对他悠闲骑行的嫉妒，到受其感染也悠然慢行，肯定了阿熳的生活方式，突出了小说倡导慢生活的主题．[6分；答出一点给2分（其中“观点”1分，“具体分析”1分；“观点”①分号前后的“具体分析”答出任意一个即可] 五、语言文字运用
（14）【分析】解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项．
【解答】答案B。A．栉风沐雨：形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波．此处用来修饰“斗笠”，对象弄错了．B．风姿绰约：形容女子风韵姿态柔美动人．用于形容舞台上的梅兰芳符合语境，梅兰芳在舞台上饰演的是花旦的角色．C．分庭抗礼：原指宾主相见，分站在庭的两边，相对行礼．现比喻平起平坐，彼此对等的关系．对象和情景都不吻合．D．侧目而视：指斜着眼睛看人，形容憎恨或又怕又恨．此处望文生义．故选B．
（15）【分析】本题考查语病．先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配．
【解答】A．正确； B．搭配不当，“开创了??零的突破”搭配不当，应改为“实现了??零的突破”；C．结构混乱，偷换主语，应改为“节目组力求把该节目打造成一席特色鲜明的文化盛宴”；D．“同时在规范慈善组织设立运营、促进慈善事业发展、开展慈善服务等方面也做出了规定”语序不当，不合事理，应改为“在规范慈善组织设立运营、开展慈善服务、促进慈善事业发展等方面”。 （16）B [解析] 釜底抽薪：比喻从根本上解决。A项令行禁止：有令必行，有禁必止，形容严格执行法令。这里曲解词义，应换成“三令五申”。C项亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。这里褒贬误用。D项登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。这里不合语境，应换成与“黯然离去”相对意思的词语。
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（17）A [解析] B项搭配不当，应为“规模最大、规格最高”；C项句式杂糅，“根据国家旅游局官方网站数据”“国家旅游局官方网站数据显示”选其一；D项不合逻辑，要么“接近一孩增幅的三倍”，要么“一孩增幅的三倍还多”。
（18）．（3分）C（（1）不以为然，不认为正确。用在此处符合文意。（2）安之若素，表示对不顺利或不正常的情况，和往常一样毫不在意。近义还有“泰然自若”，不合语境。（3）忝列门墙，谦辞，表示自己愧在师门，只能用于第一人称，一般指仍在老师门下。用在此处符合文意。（4）上行下效，上面的人怎么做，下面的人就学着怎么干。多指不好的事，不符合文意。（5）不瘟不火，指戏曲不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。也可指表演既不沉闷，也不火爆。也指性格温和义和销售行情不火爆。符合语意。（6）不赞一词，原指文章写得很好，别人不能再添一句话；现也指一言不发，不符合文意）
（19）（3分）B（A项不合逻辑，主语暗换，最后一句的主语应为“电影”。C项，句式杂糅，删去“的高度关注”或将“吸引”改为“引起”。D“两个双胞胎儿子”重复赘余） （20）（3分）C（（2）处为假设关系，（3）处为选择关系，（6）处为因果关系）
（21）【答案】D。本题考查语言表达简明、连贯的能力．解答本题，首先要通读语段，把握语段中心，然后结合上文进行推测，可以使用排除法．
【解答】本段是在描写深秋的菊花．描写是要讲究一定的顺序的，在描写菊花的时候，应该先由大处着笔，然后到细微之处，由花瓣写到花蕊，由客观描绘到欣赏评价，A、B、C都是先进行的评价，不符合描写顺序；故选：D．
六、22 选择式任务驱动写作
“选择式任务驱动型”的特点，即面对同一话题，有不同看法，选择其一而写。本题是面对“二十四节气”，三个人物有三个不同看法；题末要求“关于二十四节气，你怎么看”，写作话题集中，写作目标明确，强调了临场审题和有针对性为文的能力，较有效地避免了套题宿构，发挥了 “任务驱动型”作文的优点。
这次题型又有新特点。 首先是改原来的一则材料为两则材料，加大了阅读量，增添了考点信息。
其次是两则材料有因果、有情节。第一则“ 2013年”，“启动申遗”，并附上三个人三种看法；第二为“2016年11月30日 ”，申遗成功。
其三是，材料一中的三种看法， 老孟和小郦都正面评价二十四节气，一者言其“智”，另一者言其“美”，没有对错之分，只有角度之别；而小丁则从反面评价二十四节气，“ 现在过日子谁还看二十四节气 ”，与前二者有对错之辩，却无角度之分。
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但这些新特点，尚未完全改变“任务驱动型”作文题的特点，还是需要尽量做到“选择其一，呼应其它，时时作比”，否则如果仅谈其一，其它材料就作废了。另外，还要排除“三年申遗”这个信息的干扰。为什么说 “三年申遗”这个信息是干扰信息呢？因为题末要求的是“关于二十四节气，你怎么看？”而不是“关于申遗，你怎么看？”限定了写作内容，分配了写作“任务”，不容辩驳了。
这样，本题的写作重点就集中在对材料一中的三种看法的认定和论证上。因着主流文化思想的引导和应试的压迫，估计大多数考生会选择第一、二种看法，反对第三种看法。但选择某一种看法，还看不出写作水平的高低，关键还要看能否有能力论证。其实，若选择第一、二种看法，“老祖宗很智慧”“诗意很美”，虽然看起来观点很正确，但也不易论证，似乎也无需论证，反而导致新意难出、行文困难。而第三种看法“都信息时代了，现在过日子谁还看二十四节气”，虽然有点偏激，并冒着被斥为“不懂传统”“没文化”的风险，但倒是贴近生活、有话可说。但不管如何，只要自圆其说，说真心话，说自己话，都值得尊重。
不过，这种近几年在福建省内一直被关注的题型，在所有题型中处于什么地位， 在全国卷中有多少份量， 还需要进一步跟踪研究。
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