(北京语言大学)-现代汉语语音笔记

现代汉语语音

讲 义

北京语言大学 程 娟

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课程要求

课程定位：“现代汉语”是对外汉语专业的专业基础课程，与“语言学概论”“古代汉语”等一起构成本专业的基础课程。

一、教学目的

（一）理论方面：系统掌握现代汉语的理论体系，把握语音、词汇、语法等语言要素的特点。

（二）应用方面：把握对外汉语教学的难点、重点，用所学理论指导对外汉语的教学实践。以适应今后继续深造，或从事对外汉语教学工作的需要。

二、学习要求

（一）系统观

1．把握语言要素之间的关系。比如语音与词汇，词汇与语法等要素之间的联系。 比如有一些异读词（多音字）有两读，“熟”shu（复音词）;shou（单音词）。 又如“天津了，北京了；营长了，团长了，师长了”（名词+了）（名词具有时间、空间推移性）

2．把握各要素自身的体系性。比如语音、词汇、语法等各自包含哪些方面的内容。（语音部分包括三大系统：普通话的语音系统：声母、韵母、声调、音节；语音变化系统：变调、轻声、儿化、啊的音变等；普通话的音位系统） （二）敏感性（实践观）

文学创作讲究感觉；语言学习要求敏感。对身边出现的一些语言现象能敏感地捕捉到，而不是熟视无睹。比如“很”+中国/江南/淑女/琼瑶；真克林顿/东方不败/饼。以往简单地分析为不规范或活用；现在承认这种语言现象，并进而探讨能够受很修饰的名词的特征。

白骨精（白领骨干精英分子的缩写）/海龟（归）/北大荒（北京的大龄的还未结婚的女性）。在词汇学中属于新词语范围，利用谐音产生。

今年桑拿天特别多。（桑拿的语义变化，从沐浴方式到高温闷热） 口与嘴：虎口/门口；烟嘴/壶嘴

留学生“前赴后继”：那个商场自打五折起，大家—地去卖东西。“轻举妄动”：考试的时候，你在没看清题目之前，千万不要—。

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三、教学内容

本课程主要讲授现代汉语语音、词汇、语法方面的基本理论和知识，并结合对外汉语教学的实际，讲授处理汉语语言实际问题的技能、方法。

四、参考书目

1． 吴宗济主编1992《现代汉语语音概要》，华语教学出版社。 2． 林 焘 1992《语音学教程》，北京大学出版社。 3． 符淮青 1985《现代汉语词汇》，北京大学出版社。 4． 吕叔湘 1979《汉语语法分析问题》，商务印书馆。 5． 朱德熙 1982《语法讲义》，商务印书馆。

6． 陆俭明 1993《八十年代中国语法研究》，商务印书馆。 7． 刘月华 2001《实用现代汉语语法》，商务印书馆。 8． 胡裕树主编1995《现代汉语》（重订本），上海教育出版社。 9． 北大中文系现代汉语教研室主编1993《现代汉语》，商务印书馆。

第一章 绪 论

目的要求

1． 掌握现代汉语的概念。

2． 掌握汉民族共同语的形成过程。 3． 了解现代汉语方言的分布及主要差异。 4． 掌握现代汉语的特点。

第一节 现代汉语概述

一、 汉语与现代汉语

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