小学四年级数学下册第三单元综合能力提
升测试题
一、填空。
1、（）45=55+（），这里运用了加法（），用字母表示是（）。 2、（4+2）25=（）+（），这里运用了（）律，用字母表示为（）。
3、124+35+76=（ + ）+35 （ ）34+（ ）66=28（ + ） 20191258=2019（ ○ ） 456-（78+56）=456-○ 9956+56=（ + ）（）
4、一个游泳池长50米，小明游了2个来回，他游了（米。
二、判断题。（对的打，错的打）。 1、27+33+67=27+100 。（ ） 2、134-75+25=134-（75+25）。 （ ） 3、1250（255）=1250255 。（ ） 三、选择（把正确的序号填入括号内）。 1、56+72+28=56+（72+28）运用了 （ ） A.加法交换律 B.加法结合律 C.乘法结合律
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）D.加法交换律和结合律 2、25（8+4）=（ ） A.258254 B.258+254 C.2548 D.258+4
3、3845=（34）（85）运用了 （ ） A.乘法交换律 B.乘法结合律 C.乘法分配律
D.乘法交换律和结合律 4、101125= （ ） A.100125+1 B.125100+125 C.1251001 D.1001251125 四、计算。
1、怎样简便就怎样计算。 355+260+140+245= 10299= 1201954=
645－（180+245）=
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3218－832= 565－272－128= 460508= 88125= 五、应用题。
1、果园里有1268棵果树，其中梨树475棵，枣树325棵，剩下的是苹果树。苹果树有多少棵？ _____________________________________
2、第三小组六个队员的身高分别是128厘米、136厘米、140厘米、132厘米、124厘米、127厘米。他们的平均身高是多少？
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3、有32箱苹果，每箱20千克，每千克苹果5元，这些苹果一共能卖多少钱？
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，
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边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。_____________________________________
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。4、四年级参加植树活动，四（1）班有23人参加植树，四（2）班有27人参加植树，平均每人植树5棵，两个班一共植树多少棵？ _____________________________________
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
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点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
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